二年级上数学备课

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1、第二单元角第一课时角的认识教学内容:教材第16〜17页。教学要求：1.使学生进一步认识线段，认识射线和氏线，知道三者之间的联系和区别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及总接比较大小的方法。3.理解射线和角的关系。4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学重点：使学生理解射线的概念，掌握总线、线段和射线三个概念之间的联系与区别。教学难点:认识角，并理解射线和角的关系。教学方法:自主探索合作交流教具准备：木条做的角。教学过程：一、认识射线和直线。1•出示一条线段。提问：线段应

2、该怎样画？要注意什么？说-•说线段有哪些特征？2•认识射线。HI示图，引导学生从生活实际中了解射线。说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似的图形，叫射线。教师画一条射线。提问：射线是怎样得到的？射线有什么特点？学生tai—条射线。举例说明生活中的射线。3•认识直线。现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。比较：线段、射线和丙线有哪些特点？提问：怎样画一条总线？学生试画。4.认识线段、射线和直线之间的关系。线段和直线有什么关系？谁来说一说线段、射线和直线冇什么相同点？冇什么不同点？5.完成“想想做

3、做”的第1题。学生判断，说明理由。6.岀示一个点，让学生分别画一条过这点的宜线、射线和线段。说明：过一点可以画无数条总线。岀示两个点，让学生分别画过这两点的肓线。说明：过两点只可以画岀一条肓线。7•完成想一想。先让学生认真观察第17页“想一想”插图，再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。二、认识角1•导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。2•认识角及其名称。⑴演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。

4、想一想：角是怎样组成的图形？⑵从角的组成过程看，価角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。⑶学生练习画角。（画出不同方向的角）⑷介绍角各部分名称。⑸提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？⑹为了方便卩写，通常用这样的符号来表示角，教师说明角的符号的写法。学牛写五个，并举例写成“Z1”，读作“角一”。3.完成“想想做做”第3题。数一数图上冇儿个角。三、全课总结：四、布置作业：板书设计：教学反思：第二课时角的度量⑴教学内容：教材第18〜19页，“想想做做”第1〜3题。教学要求：1.使学

5、生会用量角器罐指定的角。2.使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的半活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点：使学生学会用量角器量指定的角。教学难点：使学生熟练学握用量角器量角的方法。教学方法:自主探索合作交流教具准备：量角器。教学过程：一、复习1•导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？2.要想知道角到底有多人，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的人小？这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题)二、教学新课1.认识量

6、角器。⑴请同学们拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？⑵指名汇报。⑶量角器是什么形状的？我们把这关圆分成18()等份,每一份所对的角就是1度的角。量角器中心一点叫做量角器的中心，量角吋，我们要把中心与角的顶点对齐。虽角器上冇两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。观察址角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。1.用量角器量角。⑴看课本第19页，根据刚才对量角器的了解，口学量角的方法，并量一量。⑵提问：量角要分儿步？哪儿步？师作具体指导。⑶指出，在量角时，

7、什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。⑷指名说说在用量角器量角的时候，我们教应该注意点什么？三、想想做做1•“想想做做”第1题，请同学们用量角器在书上量一量。集体订正，并说说是怎样想的。2.“想想做做”第2题。⑴同学们量好后，交结果填在括号里。⑵小组内交流。⑶说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？3•“想想做做”第3题。⑴先估计-下，这三个角的大小一样吗？⑵动手虽一So⑶说说白己的发现，师总结。四、全课总结：五、布置作业:板书设计：教学反思：第三课时角的度量⑵教学内容：教材第20〜21

8、页，“想想做做”第4〜9题，思考题。教学要求：1.使学生进-点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。2.使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度少方法。教学重点：使学牛进…步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。教学难点：使7牛能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学方法:自主探索合作交流教具准备：量角器。教学