(精品)珠算公开课教学设计

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1、珠算公开课教学设计课题：多位数除算…商除法教学分析：学生已经熟练掌握了一位数商除法。在此基础上，本节课采用探讨式教学，让学生在相互讨论中尝试多位数除算，归纳运算方法，从而培养学生的自学能力。〔教学目标〕1、理解并掌握多位数除算…商除法的运算步骤及方法。2、根据学生的实际情况，鼓励珠心算结合，通过强化训练，提高运算速度。3、指导学生正确处理好“准”与“快”的辨证关系，力争做到既准又快。4、培养学生合作学习的好学风和创新精神。〔教学重点〕多位数除算一商除法〔教学难点及解决措施〕1、难点：估商2、解决措施：结合笔算、心算，举例并归纳估商的一般方

2、法及要点,通过加强练习与个别辅导帮助学生理解。〔教学方法〕演示法、讲练结合法、活动法、讨论法〔教学过程〕一、复习旧课〔学生活动〕乘算比赛：1、采用限时限量的形式进行个人竞赛；2、学生根据自己竞赛的实际情况自评。（附自评表）3、请个别学生谈心得。二、讲授新课（一）学生合作尝试盘上运算多位数除法。（二）学生讨论、互评，归纳多位数商除法与一位数商除法的异同。（三）教师点拨、小结。1、同置数一估商一减积一写商数3a异难度匸次数匸2、例题演示：3024—56=（四）学生演练1、3154^38=2、28836—712=三、课堂练习1、学生练习，教师及

3、“小教师”巡堂答疑，作个别辅导。2、休闲一分钟：手部放松运动3、小组接力竞赛：形式：组内循环，限时不限量。四、小结五、作业附一：全国珠算技术等级鉴定乘算模拟题普通五级乘算模拟题说明：积数保留2位小数，以下四舍五入。(1)61X453=⑵75X237=⑶547X81=⑷289X340=⑸702X68=⑹3410X26=⑺924X607=⑻980X804=(9)0.53X0.709=(10)0.0964X8.17=学生自评表班别学号姓名在5分钟内能否完成准确率与上次对比情况错题原因分析自评(心得)学习建议能时间()否)z17XJZz(xz

4、(x/(V步步步进进有没退粗心()定错位()保留小数()未掌握方法()其他()完成后检查到第()题XJZ到做第{题年月FI附二:除算接力赛第组完成题数对题数说明：商数保留2位小数，以下四舍五入。(1)968—40=(2)3590—5=(3)1394—82二(4)2.4325^0.27=(5)2450—35二(6)365458=(7)2300—92二(8)3724—49二(9)6205一73二(10)4836—52=(11)47096一56=(12)19691—97=(13)5168—304=(14)570十19二(15)1512一63=(

5、16)25748—314=说明：商数保留2位小数，以下四舍五入。(1)3154•38=(2)9215■97=(3)，44232-582=(4):32565■65=(5)966•14=(6)15250•61=(7)8568■68=(8)3024■•56=(9)：2.4273-0.34=(10)6.804•63=(11)3772•92=(12)2106■54=(13)23166■•891=(14)23091•895=(15)3162•93=(16)2.4948-0.42=(17)26316-306=(18)23192-892=(19)2.49

6、41-0.49=(16)8604-717=