【教学设计】《回收废电池》（北师大）

《【教学设计】《回收废电池》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《回收废电池》◆教材分析《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。学情分析通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种

2、途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。◆教学目标【知识与能力目标】探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。【过程与方法目标】能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。【情感态度价值观目标】对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。◆教学重难点◆【教学重点】三位数加法是计算方法。【教学难点】探索计算方法，提高计算的正确率。◆课前准备◆相应课件、演示教具◆教学过程一、谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影

3、响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。二、玩中学1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小

4、组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。122+77怎样计算呢？请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导

5、。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。完成第46页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？完成第46页的试一试的题目。3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？谁能对照两位数笔算加法

6、的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？三、全课总结　　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计：回收废电池---三位数笔算加法　　　　　注意：(1)相同数位对齐；　　　　　　　　(2)从个位加起；　　　　　　　　(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。◆教学反思在数学教学中，如何把枯燥的内容赋予生命力，让学生感受到数学的可爱，激发起学生学习数学的兴趣，实现三维目标的整合，是全体教师，特别是低年级教师应该在教学中努力探究和实践的重要课题。在本课的教学设计中我努力从以下几点着手：1、创设学生喜欢的生活情景，注重趣味性、实效性。根据

7、二年级学生的年龄特点，在问题的导入方式上，注重情景的创设，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜欢的教学环境。如：利用拟人化的小电池形象介绍，“回收废电池”的实践活动，给大树查体等活动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成了本节课数学知识的构建。2、充分体现“算法多样化”的教学理念。“算法多样化”既是教学观念，又是教学策略。在问题的解决过程中，不同的学生有不同的策略和方法，教师允许学生用自己熟悉和喜欢的方法去解决，同时，学生在交流不同方法的过程中，是一个思维碰撞的过程，是一个相互借鉴的学习过程。教师在本节课的教学过程中，为学生创设了这样的空间和

8、时间。3、注重过程中的多层次评价。学生课堂上的一举一动、一思一行是评价的依据，而学生在学习过程中，不可能每一方面都是完美的，在本节课的教学中，只要学生在看、听、说、做中有一个或几个方面表现的不错，就给予及时的肯定。让学生在学习的过程中