[中学联盟]江苏省铜山区清华中学七年级数学下册（苏科版）：7小结与复习（1）

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1、课题：小结与复习（1）a主备：赵艳春主核：执教教师：课型：新授使用日期：1、复习巩固平行线的有关概念和性质，使学生会用这些概念或性质进行简单的推理或计算。2、通过复习，使学生进一步熟悉和掌握几何语言，即能把学过的概念和性质用图形或符号表示出來，也能用语言来说明几何图形。学习冃标重点难点重点平行线的性质和判定。难点灵活运用平行线的性质和判定。学生活动过程教师导学过程一、自主学习（独学）在同一平面上，两条直线的位置关系有对顶角o同角或判定与性质：1、2、3、或者;同角或判定性质(1),两直线平行。（1）两直线平行，O(2),两直线平

2、行。（2）两直线平行，0(3).，两直线平行。（3）两直线平行，互补。的余角平移的定义平移概念：在平面内，将一个图形沿着决定平移的两个要素：（1）的相等。/r5、平移的性质平移的性质:(1)(2)(3)二、练一练：1・判断:（DM条直线被第三条直线所截，同位角相等。（（2）同旁内角互补。（）（3）如果a丄b且a丄c,那么直线b//c2.填空：如图移动—；（2）,这样的图形运动叫做图形的平移。VZ1=ZC・・・AD〃BCr.Z2=ZBCCITI.D第2题)（己知）（（已知）（*Z1=Z2・〃第3题（已知）（）.（）ZEAC4-ZC

3、=180°（）三、例题教学：1、如图，在AABC中，CD是高，点E、F、G分别在BC、AB、AC上，且EF±AB,Z1=Z2,试判断DG与BC的位置关系，并说明理由。3.如图，ZBAC.ZACD的平分线相交于点E,Z1与Z2满足怎样的关系？请说明理由・四、课堂检测1、如图，ZABC是ADEF经过平移得到的，若AB的中点,N为DE的中点,则MN=2、如图，•・・AB〃CD.•.ZDAB+ZABC=180°（3、如图，已知Z1=Z2=Z3=35°,求ZAED的度数。分析：（1）由Z1=Z2=Z3=35°,你能得到（2）分析图形，你

4、能得到什么？（3）看结论，你能转化为什么问题？（4）请写出解题过程5、如图，已知AB/7CD,ZA+ZB=180°,ZB=ZD吗？为什么？反思：1、我学到的知识及思想方法:2、改进: