三年级上册语文第三单元课程教学设计

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1、课题&去年的树主备人郭婷婷课型精讲课时第1课时学习目标1•认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2.自读课文，读懂课文内容。学习重难点1•认识生字，正确读写词语。2.了解课文内容。教学准备1•教学课件。（教师）2•有关守信或珍惜友情的故事。（学牛）教学习活动学法指导备注学过程一、谈话导入，自主识字1•同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这

2、对好朋友來听一段美丽的故事。3•学生自读课文，认读生字。用加一加的办法识字。父+斤二斧此+木二柴火+某二煤目+争二睁火+然二燃石+欠二砍二、初读课文，整体感知1.请同学们用白己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。1.介绍自己结识的童话朋友。2.自读课文，认准生字，词语。1.课文是采用对话的形式展教学过程2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？三、研读课文，训练朗读1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第「4自然段，你感受到什么？2.分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。3•在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？开故事情

3、节。在文中找出每组对话，和同桌读一读。1.“天天…”一句，重点体会：天天唱、天天听。2.从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。达标检测1•辨字组词。伐（）斧（）代（）爷（）剩（）砍（）乘（）次（）课堂小结1.把你喜欢的好词或句子画下来。2.熟记本节课的生字词。课后作业完成大书第一课时，预习第二课时课题8.去年的树课型精讲主备人课时郭婷婷第2课时1•分角色朗读对话。2.体会童话故爭揭示的道理。学习重难点体会童话故事揭示的道理。教学准备多媒体课件学习活动学法指导备注一、复习提示，导入新课读一读

4、体现鸟教1•默读课文，想想上节课的内容。儿和树情谊深2.从哪些句子可以看岀鸟儿和树的的句子。学情谊深。过二、体会对话，升华情感程1.默读第7~14自然段，概括鸟儿的寻找过程。1.鸟儿的几次问话表达的感情：(1)“立在这儿的那棵树，到什么地担心)方去了呀？”(2)“门先生，我的好朋友树在哪儿，焦急您知道吗？”(3)“小姑娘，请告诉我，你知道火伤心柴在哪儿吗？”2.学生自找伙3.分角色朗读对话，体会鸟儿的心伴，分角色朗读教情。课文。学二、引导想象，补充对话1.(课件出示)村子里，煤油灯旁，同学相互讨论学生再读课文，按事情发展的先后顺序，先分段，再概

5、括每部分内容板书设计树根*经过:寻找树门先生小女孩山谷火柴灯火几经周折终于找到信守诺言珍惜友情两个好朋友相聚了，请读课文最后三个白然段。2.鸟儿为什么“睁大眼睛”？“盯”有什么含义？为什么用两个“看”？结合上文仔细体会。三、理清脉络，总结全文达标从鸟儿的神态和动作中，想象一下鸟儿会对树朋友说什么？检测课堂学完了课文，你有什么感想？说一说。小结课后完成大书笫二课时，预习下一课作业起因:乌儿和树约定明年再唱歌结杲:兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌课题9*.那一定会很好主备人郭婷婷课型新授课时第1课时学习目标1•认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。2

6、•理解课文内容，体会课文蕴含的道理。学习重难点理解课文内容，体会课文蕴含的道理。教学准备多媒体课件学习活动学法指导备注一、话激趣，导入新课1.同学们相互1・课件展示“舒服”，请问同学们有交流自己感到感觉舒服的时候吗？那都是在什么时舒服的时候。候？教2.板书课题。学二、初读课文，整体感知齐读课题。过1.老师巡视，指导学生自由读课文。程要求学生读准字音，读通句子。1.学生自读课文，画出文中的3•读完课文后，想一想种子经过了生字新词。哪些历程。2.讨论文中的二、再读课文，理解内容种子经过了哪1・指导学生再读课文，在文中画岀些历程。含有“舒服”这个词语

7、的句子。学生有感情朗教2•指导朗读，体会情感。读句子并体会学过程3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？四、总结拓展比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同Z处。情感。学生讨论交流种子经过的历程。师生讨论交流懂得的道理。达标检测给下列生字选择正确的读咅。努力（nulu）茎叶（jTnjing）拆掉（chdichi）•••课堂小结学了课文，你懂得了什么道理？课后作业完成大书，预习下一课板书设计q那一定会很好3/一粒种子一泥土包裹、要站起来1走过的历程高大的树-手推车K翳慕［—椅子木地板/课题10.在牛肚

8、子里旅行主备人郭婷婷课型新授课时第1课时学习目标1•认识15个生字，会写13个生字。能正确读写词语。2•正确流利地阴读课文，了解课文内容。学习重难点认