三年级上册语文第二单元课程教学设计

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1、第二单元教学计划教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。木单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。木单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。木组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学牛读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写

2、提示”“日积月累”四个版块。1.认识37个牛字；会写39个牛字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。3•读懂课文内容，了解秋季景色的美好。4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。1.掌握木单元的生字和重点词语。2.引导学牛在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法,培养学牛积累语言的习惯。3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。4.边读边

3、想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。课时安排4.《古诗三首》3课时5.《铺满金色巴掌的水泥道》2课时6.《秋天的雨》2课时7*.《听听，秋的声音》1课时习作•语文园地2课时教学方法引导学牛读懂课文，一边读一边想象，充分利用牛活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言。学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要表达的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学牛搜集有关资料，加深对课文的理解。秀延学区教学设计课题识字1•场景歌主备人陈莉课型新授课时第一课时学习目标1.指导学生

4、认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。2•学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。学习重点指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。学习难点学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。课件、实物展台。教学过程学习活动学法指导备注一、谈话导入（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。二.指导看图，认识场景1•谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说

5、一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物？2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图：海边的美景、田园风光山区美景、学牛活动场景。让学牛结合图画，结合生活积累，认识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事端：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的出园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻出、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟分别出示场景图：海边的美景、出园风光山区美景、学生活动场景。让学牛结合图画，结合生活积累，认识

6、场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。达标检则的作业板书跖十学生活动场景：数量词：一面、一把、群、一片第物：队旗、铜号、红领山、欢笑三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。滩、军、舰、帆、山、铜、领、孑L、园让学牛先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨「'滩、军、舰、帆、山”都是前鼻音，不要读成后鼻音,“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关事物的特征。2•反复朗读，巩固读词。好了，我们再来

7、一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。谁来当小老师领着大家读？请小朋友开火车读，好吗？四、写字指导1.认读字词，读准字音，重点指导牛字“群、旗、铜”。2.出示“群、旗、铜”动画笔顺。记忆生字笔顺，观察牛字在田字格中的位置。°学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。4•教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5•投影展评，进行写字修正。教师范读或领读学牛自由读指名领读小组内开火车读1•你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有'气”的字：()()()写带有邛”的字：()()()2.查查词典，搜集带

8、有数量词的词语，写在下面。识字、写字。场景歌群、旗、铜秀延学区教学设计课题识字1.场景歌主备人陈莉课型新授课时第二课时学习目标1•认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。