《珍宝鸟》语文S版五年级下册教案

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1、课题珍珠鸟日期3月11〜12日学习目标知识目标:学会七个会认字和十三个会写字，掌握生词；背诵自己喜欢的自然段。技能目标:有感情地朗读课文，把握课文梗概，领悟表达方法。情感与价值观：理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。教材分析重点抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。难点理解课文最后i句话的含义，体会作者的思想感情。课前自主预习教具PFT教学过程：预习：1、熟读课文，门学生字；a利用工具书理解词语；a尝试独立解答课后习题；提出自己在预习过程中不懂的问题。一、诱导定向1、板书课题：珍珠鸟2.释题：你对鸟有哪

2、些了解？对文章的作者有哪些了解？a你在预习中有哪些疑惑？二、独立阅读整体感知1、学生朗读课文，做到准确、流利、有感情。a认读生词；3J旨名分段册渎，教师相机指导如何做到有感情地朗读；a整体感知：珍珠鸟是一种（）的鸟？作者在同珍珠鸟t期相处后的感受是：（）O板书：信赖，往往创造出美好的境界。三、自主学习独立探究作者是怎样得到珍珠鸟的信赖的？把这些句子用波浪线勾也出来，然后在旁边的空白处批注自己的想法。四、交流探究深入领会1、“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”交流要点：“我”和珍

3、珠鸟这种怕人的鸟熟悉的原因是什么？a“我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”从这句话屮你体会到了什么？你是怎样体会到的？a你还能从哪些词句中体会到作者对珍珠鸟爱？（“我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓

4、响。我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”）4怎样才能把“我”和珍珠鸟Z间这种和谐相处的情感读准确？5板书：爱的付出6.交流：文章末句屮“美好的境界”是一种什么样的境界？你对这句话有了怎样的理解？板书：爱的付出人鸟相依五、回顾反思，深化认识1、冯骥才先生为什么能把珍珠鸟的特点和人鸟相依时的和谐写得细腻感人？Z学生汇报交流。板书：热爱生活抓住特点a有的教材中把末句改为反问句

5、，你会写出來吗？你认为那句比较好？说说你的理由。（信赖，不就能创造出美好的境界吗？）六、指导背诵末尾二段七、作业《学习与巩固》。书设计教后记珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界。爱的付岀人鸟相依冯骥才（1942年一），浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇）人，生于天津，作家、画家，大力推动了很多民间文化保护宣传工作，现任屮国文学艺术界联合会执行副主席，中国小说学会会中国民间文艺家协会主席，国际民间艺术组织（1凶副主席，中国民主促进会屮央副主席，全国政协常委等职。他创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学、大

6、学课本：《好嘴杨巴》（被选入初屮二年级第二学期语文教材）《刷子李》（被选入人民教育出版社五年级下册第七组）《维也纳生活圆舞曲》被选入义务教务课程标准实验教科书五年级下册）《挑山工》（被选入北师大版四年级下册语文课木）《献你一束花》被选入北师大版五年级上册语文课本）《日历》（被选入八年级第二单元课文）《泥人张》（人教版八年级下册语文课木）《花脸》（被选九年义务教育试用本六年级第一学期第一单元第六课语文教材）《维也纳森林的故事》（被选入义教版六年级第二学期语文教材）