《机械设计》说课讲稿新

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1、说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是一平面机构的自由度。首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《机械设计基础》是“十二五”职业教育国家规划教材，本次说课内容为本教材第三章第三节内容。木节内容承接了前面机械设计的基础知识，为学好后面典型机构的内容，打下了牢固的理论基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高职大一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：能够熟练掌握机构自由度计算，并能准确判断机构运

2、动是否确定；并准确识别出机构中存在的复合较链、局部自由度和虚约束，并做出正确处理。2、能力目标：通过教学培养学生分析问题，解决实际问题的能力；培养学运用知识的能力，培养学牛加强理论联系实际的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。三、说教学的重、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：掌握运动副及构件的表示方法，熟练掌握一般的平面机构自由度计算，并能准确判断机构运动是否确定。教学难点：机构中复合钱链、局部自由度和虚

3、约束的判断。（复合钱链、局部自由度和虚约束比较抽彖；学生没有这方而的基础知识。）三、说教学法基于本节课内容的特点，我主要采用集体讨论法。支持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，针对学生提出的问题，组织学牛进行集体和分组讨论，促使学牛在学习中解决问题，培养学牛的团结协作的精神。同时课堂讨论法在釆用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习的热情。力求使学生能在原有的基础上得到发展，同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识冋

4、到社会实践提供给学生与其生活密切相关的机械知识。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己例举生产实践上存在的一些有关机构运动的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。此处，在教学过程中给学生一定的自学空间，给学牛提出问题的机会，给学生运用知识解决问题。四、学情分析1、高职学生学习基础差，兴趣不浓，学习冃标不明，方法不当，缺乏好的学习习惯，没有足够的学习动力

5、。高职院校的招牛分数不高，甚至很低，无论是基础知识还是专业方面,不少学生没有明确的学习目标，只想混个文凭；有些学生想学习，由于基础差,找不到好的学习方法，在学习中焦虑，怨人尤天。2、性格不完善，生活在虚幻屮。高职学生有较强的人际交往需求，由于他们年纪小，阅历浅和自我认识能力不够，导致自卑，没有主动性，产牛强烈的孤独无助；自我、任性，不具备换位方式，产生逆反心里，宽容心里不够；一些学生处理事情时无主见、行为不稳定，表现出盲目。五、说教学过程在这节课的教学过程屮，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的

6、安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我比较注重肓观的多媒体教学，以便于学牛能够理解掌握。1、导入新课：（5分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学牛的求知欲望。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。它

7、可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。同吋加上板书,板书的设计有利于学牛的思维与教学过程同步，有助于学牛把握教学内容的脉络和精髓。讲解例题时，不仅在于怎么讲解，更在于为什么这样讲解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力进一步提高。注重举引典型实例进行分组讨论，采用动画演示，让学生能准确识别出机构中存在的复合较链、局部自由度和虚约束，并做出正确处理。我还重视教材中的疑问，适当对题目进行引中，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化

8、认识。（5分钟）强化认识知识性的内容小结，可把课堂教学扌专授的知识尽快化为学生的素质；思想方法的小结，可使学牛更深刻地理解思想方法在解题中的应用，并且逐渐地培养学牛具有良好的个性。4、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。