复习系统化设计

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1、教学系统设计模拟试题一一、填空题（每题3分，共30分）学习理论1、教学模式是指在一定的（教育思想）、（教学理论）和（学习理论）指导下，教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。2、形成性练习是指按照（教学目标）而编制的一组练习题，它是以（练习的形式）考核学牛对木学习单元的基木概念和要求的掌握程度。3、教学设计应用（系统方法）分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的（教学策略）、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和（操作程序）。4、教学系统设计ID模式的发展经历过两代，是

2、以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以（行为主义学习理论）作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以（认知主义学习理论）作为理论基础。5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是（对象）、B是（行为）、C（是条件）、D是（标准）。6、在教学内容分析方法中，（归类分析法）适用于具有分类学特征的内容分析；（程序分析法）适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；（图解分析法）法适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的（多媒体化），信息处理

3、的（数字化），交互界面人性化，信息传输的（）o8、著名教学设计专家（加涅）提出“为学习设计教学”。9、面向教学模式的教学设计原则：强调（教与学的结合）；重视（学习环境的设计）；重视教学过程的动态设计；重视（可操作性）。0、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（以“产品”为中心的层次）、（以“课堂”为中心的层次）、（以“系统”为中心的层次）。二、不定项选择题（每题5分，共30分）1、根据AECT'94教育技术领域定义，教育技术

4、的设计子范畴包含四个主要方而（ABCD）A、教学系统设计13、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计2、“史密斯一一雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（ABD）A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理策略3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其屮行为维度包括（ABC）A、记忆B、运用C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括（ABD）A、教学条件变量B、教育方法变量C、教学模式变量D、教学结果变量5、在确定教学目标时必须考虑到如下

5、儿个方面的因素（ABC）A、社会的需要B、学生的特征C、学科的特点D、媒体的选择6、在编写教学目标是应注意的是（BCD）A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述C、教学目标的行为词必须是具体的D、教学目标的表述可以是内外结合的7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（ABD）A、理论依附性B、动态性C、可扩充性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：（ABCD）A、情境性B、建构性C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：（A

6、BD）A、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律C、体现知识教学的策略D、体现知识结构的功能10、协作学习活动的基本特征有:（ABCD）A、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助C、强调目标导向D、强调总体成绩作为激励三、是非题（每题1分，共8分，对的打“V”，错的打“X”）1、教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”等五个方面。（对）2、教学设计就是对教学过程的设计。（错）3、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（对）

7、4、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。（对）5、创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。（错）6、自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。（对）7、协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。（对）8、布卢姆将教学目标分为:知识、理解、应用、分析、综合和评价。（对）四、简答题（每题10分，共20分）1、假如你是一位教师，你会采用哪些教学策略实施网络环境下《教学设计原理与方法》课程教学？答：首先说明《教学设计原理

8、与方法》课程性质，这是一门方法论的学科，这门课的教学强调理论与实践的紧密结合，那么要实现这一目的必须采用和应的教学策略。其次，说明什么是教学策略，网络环境下的教学策略有哪些，如情境创设、基于解决问题的教学策略、任务驱动教学策略、自主学习策略、协作学习策略等等。最后，阐述《教学设计原理与方法》课程网络环境下应采用哪些策略，如案例学习、专题研讨、设计实践等。2、请你选取教学设计课程中的某一内容用Webquest模板（前言、情境、任务、过程、结果和评价）设计网