18春西南大学0496《小学心理学》

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1、0496《小学心理学》单项选择题1、教师在课堂上了解学生的心理特点，常见的方法是（）1.匸A.观察92.匚实验3.匚个案4.匚调查2、生活中所说的“举一反三"、"触类旁通"是知识的（）1.匸E.感知2.匚理解3.匚应用4.匚迁移93、教师的表扬、鼓励，能够使学生产生学习动机，其原理来自（）1.匚c.自我效能感理论2.C自我价值理论3.匚强化理论94.匚成就动机理论4、智慧技能的实现，必须借助于（））原则。在小学心理学研究中要注意实事求是的精神，如实反映研究的内容及结论，属于（C系统性匚理论联系实际匚客观性9c生态化通过实验发现教师期望效应的美国心理学家是（）c皮亚杰c罗森塔尔y匚奥苏泊

2、尔c桑代克对学习材料进行适当的复习能使信息得到记忆和保持，其学习策略是（）c练习c训练匚组织&创造力的最本质的特征是（）1.c坚持性与果断性2.C灵活性与新颖性3.C独创性与灵活性4.C新颖性与独创性99、小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（）1.匚教育结果2.匚训练反应3.C条件反射94.匚连结反应10、下面那个不是认知结构变量（）1.C可利用性2.匚可辨别性3.匚可接受性94.C稳定性11、学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（）技能1.匸动作2.匚智力93.C行为4.匚特殊12、学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（）1.c任务2.匚成就4.内部13

3、、瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的道德判断是从（）的发展1.C他律到白律2.匚白律到他律3.C白律到白觉4.匚自觉到白律14、有的学生长于写作文，有的善于学数学。这是学生心理发展的（）1.Q连续性与顺序性2.C阶段性3.C差异性94.匚不均衡性15、个体的动机、兴趣、理想、价值观等属于（）1.u个性心理特征2.Q自我意识3.匚个性倾向性”4.匚个性结构16、学习动机与学习效果的关系是（）1.匚单方面影响2.匚协调影响3.C互相影响°4.匚反向影响17、某学生把考试成功归因为是自己的勤奋努力，其归因是（）1.内部、不稳定、可控制的92.C外部、稳定、不可控制的3.C外部、不稳定、不可控制的4

4、.匚内部、稳定、可控制的18、勤奋与懒惰、认真与马虎，指的是学生的（）。1.匚气质2.C性格93.匚态度4.C能力19、小学生心理发展的物质基础是（）。1.匚家庭因素3.社会环境因素4.匚遗传因素920、小学生的学习动机的基础是（）1.c内驱力2.C诱因4.3.匚需要9日的21、小学生心理健康的基本心理条件是（）1.匚B.智力正常92.匚正确认识自我3.匸情绪稳定4.C乐于学习22、小学生在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同对象的能力，属于（）1.匸D.注意稳定性2.匚注意分配93.C注意广度4.C注意转移23、对超常儿童的研究常常要进行几年甚至十几年，研究它的最好方法应该是（〉

5、1.匸个案法92.匚调查法3.匚实验法主观题24、请解释这些概念：学习动机，自我意识、品德、学习策略参考答案：1、学习动机是激发小学生进行学习活动，并导使其行为朝向一定学习目标的一种内部心理状态。2、自我意识是个体对自己作为客体存在的各方面意识，包括自我认识、自我体验、自我评价、白我控制等。3、品德即道德品质，是指个体依据一定的道德行为准则，在行动时所表现出兴的某些稳固的人格倾向。4、学习策略是指学习者在学习活动中，为了提高学习效果和效率而采用的程序、规则、技巧以及监控方式等。25、请解释这些概念：调查法，陈述性知识，程序性知识，班级参考答案：调查法是以提问的方式搜集资料以确定各种事实

6、间的联系或关系的方法。陈述性知识指主要反映事物的形态、内容及变化发展的原因，说明事物"是什么"、"为什么"、"怎么样"的知识。程序性知识是用于具体情境的算法或一套操作步骤，说明"做什么"和"怎么做"的知识。班级是学校为了实现教育冃的，按照一定的规章制度和学生人数规模建立起来的教育组织。26、请解释这些概念：学习迁移，心理健康、课堂心理气氛、社会角色参考答案：1、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。2、心理健康是指个体在各种环境屮，在知、情、意和个性心理等方面均能保持良好、健康的状态。3、课堂心理气飢由小学课堂中师牛之间、学牛之间的情感交流与认知活动构成，指班上各种心理的气氛。4、社会

7、角色是个体在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，它反映了社会赋予个人的身份和责任。27、分析判断下面题目的对错，简要说明理由:1、个案法研究的对象主要是某个个体，而不能研究一组人或一个团体。2、小学生的无意注意占优势，教师在教学中要注重发展他们的无意注意能力。3、从众是学生缺乏主见的行为，都是消极的。参考答案：1题答案：不对。个案法不仅可以研究某个个体，也可以研究一组人，或者是一个团体。2题答案：不对。虽然小学牛的无意注意占优势，但教师