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1、Unit3Lookatme第一课时教学目标：1＞听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis…和建议去上学的表述句子“Letsgotoschool/1o2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...o教学难点：接绍人物用语Thisis...一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫
2、伤孩子的学习积极性。教学过程：热身、复习(Warm・up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范利学牛问候，并鼓励学牛边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,Tm...1.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课（Presentation）1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的
3、形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.—句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表
4、人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）3•师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalk/A]4•再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。T:Who‘sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是John。T:Wherearetheygoing?他们要去哪？去学校。T:Toschool.（T代表教师说）5•学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。（教师向
5、学生打招呼：T:Goodmorning,rmMissWang/Mr•…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,MroT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:
6、Nicetomeetyou,too.K:Let'sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty俩句话。提示学生Let'sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let'sdo活动中的"Gotoschool"曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let'sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty•是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。（在简笔画
7、旁板书Thisis…）7•学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8•再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let'splay的活动相结合。9•学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
8、教学反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练oLet'sgotoschoo
