2016年江西省南昌市八一中学高考生物三模试卷（解析版）

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1、2016年江西省南昌市八一中学高考生物三模试卷一、选择题（本大题包括13小题，每小题6分，共78分，每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求）1.下列有关实验的内容和分析正确的是（）选项实验内容分析A组织中脂肪的鉴定脂肪被苏丹III染液染成橘黄色B观察植物细胞的有丝分裂盐酸作用：解离根尖的同时也为染色创造酸性环境C调查菊叶上蜗虫的种群密度可采用标志重捕法D噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质A.AB.BC.CD.D2.乳酸菌和酵母菌都（）A.有DNA与蛋白质结合形成的染色体B.能进行ATP和ADP的相互转化C.可通过

2、无氧呼吸产生二氧化碳D.可通过有丝分裂增殖3.如图是在不同光照强度下测得的桑树与大豆间作（两种隔行种植）和大豆单作（单独种植）吋大豆的光B.光照强度为a时，影响大豆植株间作和单作光合速率的主要因素均为CO?浓度C.光照强度为b时，大豆植株单作固定CO?的速率为20uiiiol・m-2・sJD.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作4.在基因控制蛋白质合成的过程中，不会发生的是（）A.基因的空I'可结构改变B.DNA聚合酶的催化C.消耗四种核糖核昔酸D.识别并转运氨基酸tRNA1.某地区红树林湿地生态系统在每年的八九

3、月份会发生由桐花树毛频小卷蛾引起的局部病虫灾害，导致桐花树的枝叶大面积泛黄枯死.人们一般通过喷施农药杀死小卷蛾，科研人员发现螟黄赤眼蜂能寄生在小卷蛾体内，也可用来防治小卷蛾，下列叙述不正确的是()A.桐花树大面积枯死，导致生态系统的自我调节能力降低B.可用黑光灯灯光诱捕的方法调查小卷蛾的种群密度C.喷施农药使小卷蛾产生抗药性突变，种群抗药基因频率增加I).利用螟黄赤眼蜂进行生物防治，有利于维持生物多样性2.有关生物体生命活动调节的表述，正确的是()A.病毒感染一人体T细胞分泌特界性抗体一清除病毒B.单侧光照一植物背光侧生长素合

4、成增加一向光弯曲C.外界温度降低一哺乳动物大脑皮层屮枢兴奋一体温稳定I).摄入高糖食品一人体胰岛素分泌增加一血糖水平回落三、非选择题：包括必做题和选做题两部分.第22题-第32题为必做题，每个试题考生都必须作答.第33题-第40题为选做题，考生根据要求作答.3.为了研究2个新育品种Pl、P2幼苗的光合作用特性，研究人员分别测定了新育品种与原种(对照)叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量，结果如图所示，请回答下列问题：-•JElEn-•勺<:*?走I1?1I国2(1)图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片，在相同的实验条件下，

5、测得的单位时间、单位叶面积的释放量.(2)叶绿素存在于叶绿体中的上.需先用(填溶剂名称)提取叶片中的色素,再测定叶绿素含量.叶绿素主要吸收的光为.(3)由图可知，P1的叶片光合作用能力最强，推断其主耍原因有：一方面是其叶绿素含量较高，可以产生更多的；另一方面是其蛋白质含量较高，含有更多的1.流行性乙型脑炎(乙脑)是由乙脑病毒引起的一种屮枢神经系统受损的传染病.接种乙脑疫苗是防治乙脑的重要措施z—・科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫应答机制进行了研究.址别注射物血清稀释倍数A组乙脑减毒活疫苗原液40B组1(/倍

6、的稀释液10C组10’倍的稀释液10D组1(/倍的稀释液<10E组乙脑灭活疫苗原液40F组不作处理<10(1)乙脑疫苗进入小鼠体内，作为刺激B细胞增殖、分化.大部分B细胞分化为,产生抗体.(2)取健康小鼠分为六组，每组20只，以原液、10：'、10"和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑火活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数，所得平均值见表，以此反映小鼠的抗体水平.实验中自变量为•分析可知，两种疫苗都能诱导免疫机制的发生，且随着减毒活疫苗

7、稀释倍数的增加抗体水平.(3)研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定•测定吋，将注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量，结果如图.结合(2)中实验结果分析，A组和E组相比较，，据此推测与灭活疫苗相比，减毒活疫苗可能还存在较强的细胞免疫机制.实验中两组的比较也可以支持上述推测.(4)为证明(3)的推测，科研人员选取(2)中和A三组免疫小鼠，从三组小鼠的脾脏中提収效应T细胞，把靶细胞混合培养，4小时后测定靶细胞.若,则说明上述推测正确.D943210创组rnn组勿ABeDEF二亠卄二1.图是某池塘生态系统中

8、部分食物网•请据图冋答下列相关问题.（1）鳗鱼种群最基本的数量特征是:池塘屮不同的鱼类分布在不同的水层中，体现了群落的（填“垂直”或“水平”）结构.（2）该食物网中螺虫师、鲤鱼和人（填“能”或“不能”）构成食物链；（3）生态系统中能量流动的特点是.能量作为动力，使物质在之间循