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时间:2018-07-29
《江西省南昌市2015届高考生物零模试卷及解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2015年江西省南昌市高考生物零模试卷一、选择题(40分,共30个小题,其中1-20小题,每小题1分,21-30小题,每小题1分)1.(1分)(2015•南昌模拟)以下各种细胞的说法正确的是()A.在灰太狼和狼尾草细胞中都可找到核糖体和高尔基体B.高等植物成熟的筛管细胞和蛙的红细胞中线粒体、核孔数目都很多C.喜羊羊细胞不含有,而发菜细胞含有的结构是叶绿体D.黑藻、念珠藻、蓝球藻和硝化细菌都含有拟核2.(1分)(2015•南昌模拟)下列生物科学发展史的叙述正确的是()A.德国施莱登、施旺最初提出的细胞学说,认为所有细胞都是由老细胞分裂产生B.罗伯特森观察到细胞膜为“亮﹣
2、暗﹣亮”三层,认为细胞膜的结构为“脂质﹣蛋白质﹣脂质”C.鲁宾和卡门研究出光合作用释放的O2中的O全来自于CO2D.切赫和奥特曼发现少数单体为核糖核苷酸的多聚体也是酶3.(1分)(2015•南昌模拟)以下有关细胞大小和分裂的叙述正确的是()A.细胞体积越小,表面积也越小,物质运输效率越低B.原核细胞只能通过无丝分裂增加数目C.人的红细胞可以进行有丝分裂,蛙的红细胞能进行无丝分裂D.细胞不能无限长大的原因之一是细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加4.(1分)(2015•南昌模拟)图中,线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两种方式,下列表述正确的是()A.脂溶性小分子
3、物质不能通过方式a运输B.与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C.方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D.抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响5.(1分)(2015•南昌模拟)下列关于细胞分化的叙述正确的是()A.细胞分化既能使细胞数目增加,也能使细胞种类增加B.细胞分化会导致种群基因频率的改变C.花药离体培养成植株体现了体细胞的全能性D.不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的6.(1分)(2015•南昌模拟)下列有关人体细胞生命活动的说法,正确的是()A.细胞凋亡过程中细胞内的基因不再表达B.造血干细胞因辐射发生突变可导致机体免疫功能缺陷C.肝细胞与肌细胞功
4、能不同的根本原因是细胞中的基因不同D.老年人头发变白是因为控制黑色素合成的酶无法合成7.(1分)(2015•南昌模拟)灰兔和白兔杂交,F1全是灰兔,F1雌雄个体相互交配,F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例为9:3:4,则()A.家兔的毛色受一对等位基因控制B.F2灰兔中能稳定遗传的个体占C.F2灰兔基因型有4种,能产生4种比例相等的配子D.F2白兔中,纯合子的几率是8.(1分)(2015•南昌模拟)如果用15N、32P、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中,能够找到的放射性元素为()A.可在DNA中找到15N和32PB.可在外壳中找到15N和3
5、5SC.可在DNA中找到15N和32P、35SD.可在外壳中找到15N9.(1分)(2015•南昌模拟)以紫色洋葱鳞片叶外表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象,下列叙述错误的是()A.实验时要观察细胞的大小、中央液泡的大小和原生质层的位置B.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同C.已发生质壁分离的细胞放入清水中又能复原,说明细胞仍然保持活性D.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离10.(1分)(2015•南昌模拟)某同学总结了有关细胞分裂中染色体、核DNA、四分体的知识点,其中正确的是()A.次级精母细胞中核DNA分子数目是正常体细
6、胞中染色体数目的两倍B.次级精母细胞后期的染色体的数目是正常体细胞中的染色体数目的一半C.初级精母细胞中染色体的数目和次级精母细胞中核DNA分子数目相同D.4个四分体中有16条染色体,32个DNA分子11.(1分)(2012•上海)蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性.在一个地区的蜗牛种群内,有条纹(AA)个体占55%,无条纹个体占15%,若蜗牛间进行自由交配得到F1,则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是()A.30%,21%B.30%,42%C.70%,21%D.70%,42%12.(1分)(2015•南昌模拟)某种昆虫对经常使用的一种杀虫剂产生了抗药性,
7、下列叙述正确的是()A.杀虫剂诱发种群中特定个体产生了可遗传的抗药性变异B.在使用杀虫剂之前昆虫种群基因库中就存在抗药性基因C.种群抗药性基因频率在使用此杀虫剂过程中保持不变D.已经具有了抗药性的昆虫种群属于一个新的物种13.(1分)(2015•南昌模拟)下列关于免疫调节的叙述,正确的是()A.吞噬细胞发挥作用时,必须有抗体的参与B.T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使抗原裂解死亡C.病毒侵入人体后,刺激机体免疫系统,可产生浆细胞和效应T细胞D.记忆细胞可与再次入侵的病原体结合,从而直接抑制病原体的繁殖14.(1分)(2015•南昌模拟)下列
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