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时间:2019-09-02
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1、第四单元观察物体【单元教学目标】1、根据观察位置的高低与远近变化,讣学生想彖、判断观察对彖画面所发生的相应变化,发展学生的空问观念;2、在实际观察屮,体会不同位置观察对象形状的变化;3、在观察、想彖、推理活动中,发展空间观念。【教学重点】在实际观察中,体会不同位置观察对彖形状的变化。【教学难点】结合学生的生活经验,发展学生的空间观念。【教材分析】本单元的主要内容是“节日礼物”和“天安门广场”。主要根据教材提供的一些照片,让学生学会观察照片或画面中的物体与物体、物体与人之间的相对位置,通过想象或合
2、悄推理,判断这些照片或画面的拍摄位置或观察位置,或者判断图中的观察对象在同一图中观察者视觉中的范围。【学情分析】学生在一年级下册学会了从两个方向观察物体,二年级下册学会了从三个方向观察物体,三年级上册学会了从三个方向观察立体图形的形状。在学生原有的基础上,学习从不同位置观察物体的范围和不同位置观察物体的形状,这需要展开观察、想彖、推理等思维活动才能完成,对学生具有挑战性。首先让学生自学观察,再让学生进行实际观察和体验,丰富他们观察物体的直接经验。【课时安排】内容建议课时数节日礼物1天安门广场2机
3、动《节日礼物》教学设计【教学内容】北师大版数学实验教材第八册第56、57页。【教学目标】1、根据观察位置的高低与远近变化,想象、判断观察到的画面所发生的相应变化;2、通过具体情境,发展空间观念。【教学重点】根据观察位置的高低与远近变化,想象、判断观察到的画面所发生的相应变化。【教学难点】通过具体情境,发展空间观念。【教具准备】课件【教学流程】教学环节教师导学学生探究设计意图备注一、创设情境同学们,每个人都有自己的生口,奇奇也不例外,今天是奇奇的10岁生日,让我们唱首《生日快乐歌》来一起分享这份快
4、乐,好吗?(响起“生日快乐”之歌)学生也一起唱。激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。(1)课件展示图一:出示:小狗贝贝先是站在地面上看。提问:谁能模仿小狗贝贝的动作,上来给大家表演,说说你看到了礼物的什么部位。指名学生上台表演蹲着看。学生利用实物进行观察和体验,能够丰富他们观察物体的直接经验,刺激他们的视觉感观,发展学生的空间观察能力。二、探究新知教师:大家一起来模仿小狗贝贝蹲着看,看到了什么?展示图二:出示:小狗贝贝抬起了前腿看。提问:谁又能模仿小狗贝贝的这个动作?说说这时你又看到了礼物的什么部
5、位。展示图三:出示:小狗贝贝站在凳子上看。模仿,你又看到了礼物的什么部位?展75图四:出示:最后,小狗贝贝终于爬上了桌子上看。模仿,你又看到了什么?你能按照小狗贝贝四次看礼物的顺序,把序号填在括号里吗?提问:小狗贝贝每次的观察点是怎样变化的?小结:位置不同,看到同一个物体的画面也不同。(2)刚才我们从低到高观察了物体,现在我们从远到近来观察物体。请你在教室里选你喜欢的物体,首先远一点,慢慢走近,你看到的物体有什么变化?看到的范围有什么变化?时间1分钟。小结:从远处观察,物体小,范围大;从近处观察
6、,物体大,范围小。学生模仿看。学生:我看到礼物的顶部。学生:我看到了礼物的上半部分。学生:我看到了礼物的全部。学生:我看到了礼物的全部,述有整个桌面。学生把序号填在括号里。从低到高。学生说一说刚才活动的感受。观察实践带动思维的发展。教学中通过让学生边观察、边思考,学生的想象力、空间感知力、思维能力、语言表达能力等都得到了训练和提升。三、反馈应用课件出示:课件出示在操场由远到近拍摄到的四幅照片,让学生进行判断。现在我们到电影院去看一看。如果大家要看电影,你愿意坐哪个位置呢?为什么?如果你看的是演唱
7、会呢?你愿意坐哪儿?将你的想法和小组成员说一说。学生讨论,交流,说一说自己的看法。学生从不同的角度进行判断,从而进一步巩固了远近观看的规律。贴近了生活实际,培养了学生的空间观念。让学生充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我们的身边。四、课堂小结同学们经历了观察物体的过程后,有什么体会?和你的同伴说一说。【课时作业】请你找一些物品(如台灯、闹钟)放在桌上,然后从不同的角度去观察它,并把你看到的形状画下來,看有几种不同的样子?【教学反思】《练习课》教学设计【教学内容】北师大版数学实验教材第八册第
8、57页。【教学目标】1、根据观察位置的高低与远近变化,想象、判断观察到的画面所发牛的相应变化;2、通过具体情境,发展空间观念。【教学重点】根据观察位置的高低与远近变化,想象、判断观察到的画面所发牛的相应变化。【教学难点】通过具体情境,发展空间观念。【教具准备】课件【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图备注一、知识回顾从低到高看同一物体,有什么变化?看到的范围越来越大。从远到近看同--物体,有什么变化?看到的范围越来越小。生冋顾所学知识唤醒学生IH知,为新知学习“铺路”。二、巩固练习⑴第57
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