北师大版数学四年级下册《方程》表格式备课.doc

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1、第七单元认识方程 教学内容:北师大版数学四年级下册第85页—第100页的内容。 教学目标:1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。3、通过天平游戏，理解等式的性质，会用等式性质解简单的方程。4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 教学重点: 1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 3、会用等式性质解简单的方程。 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关

2、系。 教学难点: 1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 教学方法: 讨论法，比较法。 教学准备: 投影仪。 教学课时: 10课时 字母表示数—————————————————————2课时 方程————————————————————————1课时 天平游戏（一）———————————————————1课时 天平游戏（二）———————————————————1课时 猜数游戏——————————————————————1课时 邮票的张数——————————

3、———————————1课时 练习五———————————————————————1课时字母表示数教学内容：教材第85—87页“字母表示数”。教学目标：1、结合具体情景，激发学生主动探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系和有关的计算公式和运算定律。2、让学生经历探究新知的过程，培养学生的符号感。3、体会字母表示数的作用，感受数学探究的乐趣。教学重难点：探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系教学准备：多媒体课件。教学流程：教学流程教师活动学生活动设计意图备注一．创设情景，揭示课题。1、谈话引入：最近，

4、我们四（1）半的班风和学风都有很大的进步。老师为你们感到自豪！昨天我们班又有同学做了一件好事：徐思佳同学在放学路上拾到了200元钱，主动交给了大队部。大队部表扬了我们班，并在今天早上张贴了一则《失物招领》。我们一起来看看：（多媒体出示）招领启事贴出去后，没过多久，问题出来了，前前后后来了好几个人，都说这200元是他们丢的，刘老师糊涂了，不知道自己哪儿弄错了，你知道吗？）那么你觉得怎样改才不会出现前面这种情况？（将20元改为“若干元”或“X元”）1、谈话交流，找出问题，并找出解决问题的方法。2、畅所欲言。3.可以。用

5、解决问题引入新课，能很快引起学生的兴趣，而且又能将知识与生活联系起来，感受本节课知识的意义。2、那么这则招领启事中，X表示什么呢？（20元）3、如果拾到的不是20元，还可以用字母X表示吗？除了用字母X表示外，还可以用其他字母表示吗？4、小结：是的，我们可以用任何一个字母来表示任意的一个数字。这节课我们就一起来研究“用字母表示数”（板书课题）4、明确：本节课主要内容。二、游戏活动，探究新知1、拍手游戏同学们，随着年龄的增长，我越来越绝的我们生活的世界简直就是一个数学的世界，你有这样的感觉吗？这不，下面这个拍手游戏就能

6、让你用到很多数学知识。请同学们伸出你的手，我先拍，同学们每次要比我多拍两下，请尽量模仿我拍的方式，准备，师：我拍1下生：我拍3下我拍……我拍……相机板书：师拍几下生拍几下1、游戏。活动感知用游戏的形式，让学生理解字母的概括性作用，更形象具体的理解含有字母的式子的作用。。1                                 1+22                                 2+23                                 3+210            

7、                   10+2…………现在不拍手，只动脑想。我拍32下，你呢？（34下）我拍A下，你们呢？（（A+2）下）问题一：A+2表示什么？2．你们拍手的次数可不可以也用一个字母来表示，可以用哪个字母来表示？还可以？当你们拍b下，那老师拍几下？b-2表示什么？当b=（）时，b-2=（）。小结：可见，我们不尽可以用字母表示数，还可以用还有字母的算式表示数量以及数量关系。你能用含有字母的算式表示出这到题的时间吗？（出示课件：哈雷彗星）3．通过刚才的学习，我发现大家很善于思考，现在咱们来做一个动脑筋

8、的游戏。（请一名同学到讲台前，和他说一阵悄悄话。生在黑板上写一个A）明确表示学生拍的次数，还可以表示和老师拍的次数之间的关系。层层深入，不仅知其然还知其所以然。1、猜年龄。问题1：这是我的年龄还是尹老师的年龄？教师在A的后面补充成A+19。问题2：这是我的年龄还是生的年龄？为什么？4．如果知道老师今年29岁，还用字母表示吗？5．说到这，我想请同学们帮帮忙了。