青岛版小学数学下册一年级第四单元表格式备课

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1、课题信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)课时本课为第1课时课时目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。教学重点能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学难点教学准备课件教学准备：100根小棒、计数器1、指导学生自己找出情景图中的数学信息，并尝试提出数学问题。2、说出100以内任意数的组成（这个数里有几个十和几个一？）3

2、、回顾加减法的意义。（加法实际上是求两个数的什么？减法实际上是求什么？）教学内容和过程修改与补充一、检查预习你能说出加减法的意义吗？（加法实际上是求什么？减法实际上是求什么？）二、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动

3、的活动方案。下面，我们一起来看一下：三、  看图提出问题：（出示情境图）1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）浇花：已经浇了23棵，还剩20棵学生：浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，牌子：已经挂了26个牌子，还剩3个。3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？　　　　　（2）一共有多少棵花？　（3）挂牌的比浇花的多多少人？　（4

4、）挂牌的和浇花的一共有多少人？（5）浇花的比挂牌的少多少人？…… （根据学生的回答教师板书问题。）四、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题）   2、解决第一个问题：一共要挂多少个牌子？（1）要想解决这个问题需要那些信息？你能把信息和问题连起来说一下吗？（引导学生完整的说一下）你能列出算式吗？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）26+3怎么算？在你的

5、面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告诉大家吗？①我是用小棒摆的：先摆26根，再摆3根，数一数，一共有29根。②我是这样数的：26往后数第3个数是29。27、28、29。③我是这样算的：26+3=29（个）2069④我是这样想的：6+3=920+9=29⑤我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3合起来是29。（根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）同学们的算法真多，你喜欢哪一种？觉得哪种算法最快，最

6、简单？选择你喜欢的方法，我们再来练习几道怎么样？（6）小练习：21＋8＝　　　　　　4+53＝引导学生变算边说出算法。3、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）一共有多少棵花？（2）赶紧寻找有关信息！（已经浇了23棵，还剩20棵）你能把信息和问题连起来说一下吗？好，谁来解答？（根据回答板书：23+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较一下，你能有什么发现？（发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听

7、！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？①我是用小棒摆的：先摆23根，再摆20根，数一数，一共有43根。②我和他摆的不太一样：先拿出2捆和3根，又拿出2捆，一共有4捆和3根，即有4个十和3个一，所以是43。③我是这样算的：23+20=4332040④我是这样想的：20+20=4040+3=43⑤我是拨的计数器：先拨出23，再拨20，也就是说23和20合起来是43。（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）五、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加法的题，而且还想出了这

8、么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！板书设计教学后记课题信息窗1---100以内数的加减法（一）求比一个数多几（少几）课时本课为第2课时课时目标1、结合实际情景让学生在解决的问题