六数下总复习备课

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1、课题数和数的运算课时第课时数课时教学目标教学重难点使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确熟练地读写这些数重点：理解自然数、整数、分数、小数等有关概念难点：能运用这些概念来解决有关的问题。教学准备教学程序幻灯片小黑板学手记一、导入从今天开始，我们进行复习。本册教材的一个重点，也新课是小学阶段数学知识的重要组成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括。为此，必须认真地学好本单元,要积极主动地搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比

2、较完整的知识结构。二、复习数的意义举例说说，小学阶段学习了哪些数？教师板书：自然数、整数、分数、小数。理解整数、自然数、0之间的关系。自然数：用来表示物体个数的0、1、2、30整数自然数0：一个物体也没有，用0表示比0小的数（以后学习的内容）三、组织练习理解小数与分数之间的关系。提出问题：小数与分数之间有什么联系？小数分几种情况，划分的根据是什么？当学生总结后，可归纳如下：有限小数：小数部分的位数是有限的。小数无限小数（循环小数）：小数部分的位数是无教学程四、复习数的读法和写法五、小结反思限的。整数和小数位顺序表，理解整数与小数之间的联系。让学生填写教材

3、整数和小数数位顺序表。请学生观察数位顺序表，回答问题：什么叫数位？整数与小数之间有什么联系？练习教材的“做一做”。理解百分数的意义及有关术语。举例说说什么叫百分数。练习教材的“做一做”请同学们总结整数的写法。请同学们想一想：小数和分数应怎样读？怎样写?通过今天的学习，你有什么收获？能把你们的想法说一说吗？课题课时第课时数课时数的改写数的大小比较教学目标1・使学生进一步理解数的改写方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数2.进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较教学重难点重点：改写以“

4、万”或“亿”作单位的数和求近似数难点：能正确熟练地进行这些数的大小比较。教学准备教学程序幻灯片小黑板学手记一、揭示课题二、复习数的改写这节课，我们来练习数的改写和数的大小比较。（板书课题）（1）读出下列各数：235800345000345000000当学生读出来以后，让学生思考：如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数？如何求一个整数近似数？把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么联系和区别？235800二23.58万345000000=3.45亿235800^24345000000^3亿应使学生明确，把一个数改写成以万、亿或其它单位

5、的数，得到的是准确值时，用等号联接两个数，而求近似数，得到的是近似值，用约等号联接两个数。（2）复习求小数近似数的方法，并比较与求整数近似数人何相同点？让学生讲清求小数近似数的方法，然后，找出二者相同占•八、•一般都是用四舍五入法。“舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。完成教材76页下的“做一做”复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。先让学生举例说说分数有哪几种，然后做练习，2)分数小数百分数1/200.7545%举例说说怎样判断一个分数能不能化成有限小数?提问：你们会比较数的大小吗？让学生小组合作交流二旁习数的匚小比较指名学生回

6、答出示练习，让生独立练习讲评并集体订正通过今天的复习，你们有什么新的收获？有什么想法和大家说一说吗？四、小结反思课题数的整除；分数、小数的课时第课时基本性质数课时教学重难点使学生进一步理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、能被2、3、5整除数的特征等概念，并进一步理解它们之间的联系与区别。重点：能被2、3、5整除数的特征。难点：进一步理解它们之间的联系与区别。师生活动学手记教学准备~~教学程序小黑板、卡片一、复习数和整除二、总结整除的概念：由“整除”这个基本概念引出有关概念。举例说说什么叫整

7、除，什么叫约数和倍数。如244-6=4364-12=324能被6整除36能被12整除思考：34-2=1.56—1.5=4这两个式是否表示整除关系？为什么?应注意两点：1）被除数和除数（不等于0）必须是整数:2）商也是整数且没有余数。进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的概念，以及它们之间的关系。（把24、36分解质因数，通过分解来进一步理解上述概念）举例说说能被2、3、5整除数的特征，以及偶数与奇数。通过上述分析过程，逐步形成下列板书：厂臧整除一►L釣数一►公约鐵一►最大公约錢质舷合魏互质發:质因纜►分解质因號►能被2、5、3整除的敷的栅1、

8、在括号里填上合适的数，L说师严三、复习分数「小数的基本性质1/2=()/4=6/