了解中考命题过程,优化教学复习策略

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1、了解中考命题过程，优化教学复习策略——2013年开化县中考复习研讨会交流材料开化县第二初级中学余新华各位领导、专家、同仁，人家好！首先感谢教研室詹老师给我今天这样一个跟大家交流、向大家学习的机会。在座的各位都是老相识了，有很多的老教师都是多年把关，经验比我丰富得多。其实九年级复习有没有成效说到底就是两个字：勤和实。就跟学牛的学习一•样，而这方面我在我们学校这个备课纽中算是最差的，所以在这里跟大家谈复习问题口己也觉得很汗颜。而詹老师安排我发言的H的主要是让大家了解一下中考的命题过程，通过了解命题过程，从而优化我们的复习策略。我在2010年5月参加了衢州市中考试卷（衢州市委托省

2、里命题，命题组组长为省教研员许芬英老师，命题组省派3人，衢州丽水各一人，审题组省派一人，衢州、丽水、舟山各1人）的审卷工作，2011年5月参加了11年屮考卷的命题（选择1〜7,填空11、12、13、15,解答17、18、22、23、24共16道）组长是市实验学校副校长、特级教师胡赵云老师。总的说来，我们衢州试卷限于命题经费（22天1500元）、命题时间（7天）、命题人数（3人）、命题人员素质（未经过培训）等等，在浙江省來说命题质量是比较落后的（但比舟山、舟山好，而口市教育局已经认识到这个问题，正在逐步开展各级命题培训，建立本市的命题人才库）。通过命题，我觉得，对我自己來讲，

3、对考纲的把握更准确了，对问题的分析不在局限于就题论题了，在教学屮，也更注重回归数学的木质（如思考的方法，知识的联系，数学思想的应用，基木模型的变式训练等等）。下而我从试题的的命制和复习建议两方而与人家共同进行探讨。一、中考试题的命制1小考命题的技术指标和参考资料（1）命题技术指标：公平性、信度、效度和一分两率（I）效度效度是指试卷对于一定的考试冃的来说准确有效的程度。也就是命题应为教学H的和内容相适应，试卷所得分数应能真实地反映被试者水平。现代的试卷不仅要测出学生掌握知识技能的数量，而且要测出学牛掌握知识技能的思路和方法。试卷的效度要落实在命题上，命题时必须注意鉴别力。这种

4、鉴别力通常体现在命题的难度、命题范围的广度和学生解题的速度等三种测试上。（II）信度信度是指试卷可靠性程度。一般來说，考试应力求反映出考生的稳定水平，即优者获高分，劣者得低分，尽量减少随机影响。为提高信度，首先应做到命题屮所涉及到的问题，作答要求，答案位置，作答时限均明确无谋；其次，教师对被测试的全体于生的总体水平，应预作较准确的估计，力求命题内容适应学生的总体水平。（III）“一分两率”“一分两率”指的是：平均分、及格率、优秀率。我们市要求难度系数为0.75,今年改为0.70.（IV）公平性对于以上技术指标，我们命题组虽然很关注，但是命题组组氏最强调的是公平性，他强调：整

5、个市的命题交给我们，限于我们水平，我们即使上述要求都达不到，但是公平性必须达到，也就是命制的题目必须是每个学牛都能接触到的或从未接触过的，而不是在某一•本资料上出现过的。就因为这句话，我们所冇带去的参考资料全部作废，唯一的作用是我们题冃编好后翻翻看看有没有雷同。（2）命题参考资料：课程标准（上位）、中考说明（中位）、课本（下位）（I）课程标准：课程标准是课程开设的指导性纲要，是课本编写的依据，在命题的参考屮属上位。很多的老师冃前手头课程标准都没有，最多评职称才去阅读一下，这是不对的，课程标准中除了很多理论的东西外，还冇很多的内容标准及实施建议中的实例，研究一下这些实例对我们

6、的教学行为、教学设计还是很有帮助的。为了讣更多的教师关注课程标准，2011中考命题中胡赵云组长特意设置了19题，原型就來自于课程标准：例准备多个长方形和正方形卡片（如下图）：①教师任意写出一个关于a和b的二次式，此二次式需能分解成两个一次因式的乘积，且各项系数都是正整数,如a2+2ab+b2,a2+4ab+4b2,2a2+5ab+2b2等；②学生根据教师给出的二次式，选取相应种类和数量的卡片，尝试拼成一个矩形；③讨论该矩形的代数意义；④由学生随意选取适当种类和数量的卡片，拼接成不同尺寸的矩形，回答该矩形表达的代数公式。学生在这一活动中，将体会代数与几何之间的联系。改编后：（

7、2011衢州卷）（一个很好的数形结合的范例）有足够多的长方形和正方形卡片，如下图：⑴如果选取1号、2号、3号卡片分别为1张、2张、3张，可拼成一个长方形（不重叠无缝隙），请画出这个长方形的草图，并运用拼图前后面积之间的关系说明这个长方形的代数意22这个长方形的代数意义是⑵小明想用类似方法解释多项式乘法（a+3b）（2a+b）=2a2+7ab+3b2,那么需用2号卡片张，3号卡片张；（II）中考说明（中位）考试说明是根据《课程标准》和木省的教学实际制定的，分考试范围和要求、考试形式、考试口标、题型示例和例卷五部分，是