中班语言《调皮的太阳》课后反思

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1、幼儿教育：________中班语言《调皮的太阳》课后反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班语言《调皮的太阳》课后反思《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境”。本着这一理念，我对《调皮的太阳》进行了目标的制定，主要是通过散文，理解散文中的一些多动词；感受散文中太阳“调皮”的表现，体现散文的幽默、诙谐意味。本次活动以猜谜语的形式引

2、出主题的，我发现引题的时间太长了，应该控制在2、3分钟，重点是故事内容的深入，前面太罗嗦的话，孩子们注意力也不够集中了。可以直接通过猜谜来出示太阳，让孩子们说一说太阳偶那些本领就可以了。学习散文的时候还是像讲故事一样，进行分段讲述，这样孩子会记得清楚一点，他们也回答的出问题，容易集中注意力。我是以提问的方式来了解散文内容的，主要是让孩子多说、多念，鼓励幼儿学说散文中完整的句子，从而能把散文的大致内容能说出来。在把散文学习完整的基础上可以开发幼儿创造性思维，让幼儿想象自己是调皮的太阳，会到哪里干什么？对于“调皮”可以在学习好散文之后

3、让幼儿感悟出来，让他们自己说出来，这样就达到了学习的效果了。通过提问：“为什么说它是一个调皮的太阳？”再次巩固了散文诗的内容。还有许多不足的地方需要自己不懈努力。对于孩子回答的问题，教师在回应的问题上也有技巧的，要对说的好的孩子进行表扬，孩子有说的不对的地方也要指出来，引导幼儿紧扣老师的问题上进行回答。孩子得到教师的肯定是非常重要的，他们也会越来越起劲。第3页共6页散文诗教学教学最终目的是发展幼儿的语言能力，《调皮的太阳》趣味性强，创造性地运用到了生活中去，非常符合孩子的年龄特点。本堂课还可以运用“调皮”来做文章，可以用身体来表演

4、，体验调皮的情绪，让幼儿在欣赏活动的同时多一份真切的感受。第3页共6页中班语言《逗蚂蚁》教学跟进我执教跟进了中班语言《逗蚂蚁》，这是一首儿歌，在儿歌中有一段很有趣的对问句，一问一答，这样激发了孩子们学习的兴趣，儿歌很有情趣，调动了幼儿已知经验，既贴近幼儿的生活，又体验到了学习儿歌的快乐。在设计教案的过程中，考虑到了中班孩子的年龄特点还处于小到中的过渡阶段，所以在设置这类的语言课时，尽量让枯燥的念儿歌变成丰富有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，体验儿歌的乐趣。从还未执教到执教了第二次，之中我修改教案两次，在这个过程中我通过一次一次的修改

5、，改进每一个细节问题，我从中收获了很多感悟：一、在教学中学会“抛”与“接”第5页共6页第一次执教，我使用的方法是：不采用游戏方式，靠提问来让孩子学会念儿歌，然后再加上创编与表演，让幼儿学完儿歌。执教下来发现，孩子们的兴趣不是很高涨，这是为什么呢？我也对这个问题有所思索，也向听课老师请教，大家给我的意见也非常的好，认为在提问方面的有趣性还要提高，而且教师对提问的针对性也需改进，这样的一种问法与其他一种问法，之后产生的效果是不同的，教师想营造什么样的课堂教学，必须从语言中入手，问题一定要对、准。在导入部分我提了一个问题：“有什么办法才

6、能逗乐这只小蚂蚁呢？”小朋友的回答很踊跃，而且在回应幼儿的回答时，我能很好的结合自身语言与幼儿的回答稍作小结，听课老师在这部分给与我很好的表扬。第二次执教，吸取了第一次在提问上的一些小失误，我回去加以改进，第二次执教在提问时关注到了这些细节问题，使得环节流程更加清晰了。二、在教学中学会“收”与“放”一节课不能总是让老师做指挥的首领，而是也要让孩子有参与发挥的机会。第一次的指教中，我总是以单板的提问回答的方式让孩子们学习，事实发现要吸引孩子的注意力，老师还是需要加点手段，让孩子玩起来，这样就能活跃课堂气氛。在游戏时，还是存在一些孩子

7、玩的过于兴奋，在看到这样的情况后，我马上采取了有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！在表演时，我也特别注重孩子大胆的表演欲望，尽量让多一点的孩子上来，不仅是满足了他们的欲望，也同样培养了他们的胆子。三、在教学中学会“想”与“思”第5页共6页在《逗蚂蚁》中，这虽然是一首很简单的儿歌，聪明的孩子可能三两下就能念的像模像样，但是我的目标定位就是要让孩子快乐学习，怎样才能让简单的儿歌变成丰富的教学题材呢？这就需要我用脑袋好好想想了，在教学过程中，我怕孩子们对儿歌的学习

8、兴趣不高，所以一直在想怎么样的方式才能引起他们的注意，有想过要么来个情景剧表演，预先让两个小朋友演一演儿歌内容；也想过用小游戏，边做边导入，这样的方式也不错，最后我还是采用第二种方法，因为中班的孩子让他们情景剧表演有些难度，他们还不能放开胆子去演，