八年级下册导学案1

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1、八年级地理下册导学案班级姓名设计人李美霞课题第五章中国的地域差异一四大地理区域的划分时间学习目标重点难点1.知识目标：初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.能力目标：在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因3.情感、态度、价值观：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力.秦岭一淮河线的地理意义；指出我国四大地理区域及其分界线。学法指导（1）从范围特点来看：青藏地区之所以命名为青藏地区，是因为它对应范围主要包括我国的省和自治区。（2）将四大地理区域的名称在图5-1-1中标注如自主学习图。拓展延总结秦

2、淮线这条重要贯穿整个中国的地理分界线（学过的让学生自己总结）重点伸点拨拓展新的内容。知识点一秦岭一一淮河线横亘与我国中部，自西向东穿过、、、和五个省区。秦岭呈东西走向，为水系与水系的分水岭。淮河发源于河南省山，自向—流，一部分水注入渤海。2、秦岭一淮河一线的地理意义；它与一月平均气温等温线一致；它是带与带的分界线（温度带）；它是和的分界线（干湿地区）；四大区域中地区与地区分界线。知识点二四大地理区域的划分及其分界线基础巩固：1.读我国四大地理区域示意图，与①、④两大地理区域分界线，大致吻合的是A.干旱地区和湿润地区分界线B

3、.季风区与非季风区分界线C.外流区与内流区分界线自主学习3、读图5—1—1,完成（1）—（2题）（1）我国以b代表-一淮河线、A代表的毫米年降水量线和C代表的青藏高原边缘线，这三条重要的地理界限结合起来，并根据实际情况作一定调整，把我国划分为四大地理区域。（2）划分南方地区与北方地区的主导因素是划分北方地区与西北大区的主导因素是划分西北地区与青藏地区的主导因素是课堂检测D.亚热带与暖温带分界线强化提升2.读“我国四大地理区域”图，回答下列问题:（1）连云港所在的区域（填字母代号）。（2）界线①划分的主导因素是o（3）“一骑

4、红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，诗中的“一骑”是（选A或者B）地区传统的运输方式.“荔枝”是（填字母代号）地区的重要水果之一。合作探究探究1认识秦岭一淮河线1•秦岭-淮河线大致与下列哪一地理分界线最接近（）A.一月平均气温0°C等温线B.400毫米年等降水量线C.季风区与非季风区分界线D.第二、第三阶梯分界线探究2.总结秦岭-淮河南北两侧的地理差异（写在课本空白处）。探究3四大地理区域的划分及其分界线3•相互交流各自对我国四大地理区域的名称、位置和范围的认识，完成下列问题。板书设计作业绩优学案p3达标测评基础巩固和强化提升总

5、结反思（4分）