一年级语文上册一至四单元教案

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1、第一单元单元学习目标教材简析本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧课题内容简说天地人本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土

2、”相对应，注意掌握其中的反义词。口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。日月水火本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。教学目标1•认识40个生字，会写17个生字。2•认识“一、丨、"7、丿、〕、J、、八J、10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4•结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习

3、汉字的乐趣。教学重点1.认识40个生字，会写17个生字。2.认识“一、丨、V、丿、J、J、、八J、10种笔画。3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。课时分配1.《天地人》2〜3课时2.《金木水火土》2〜3课时3.《口耳目》2〜3课时4.《日月水火》1〜2课时5.《对韵歌》2~3课时口语交际1〜2课时语文园地一4〜5课时快乐读书吧1〜2课时教法与学法本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，

4、结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。1•天地人课题天地人课型新授课教学目标知识与技能：1•认识6个生字。2•学习“你我他”的用法。过程与方法：通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他”来完成表达。情感态度与价值观：通过分组游戏，培养学生尊重他人的意识。教学重、难点重点：认识6个生字。难点：学习“你我他”的用法，学会尊重他人。教法与学法教法：引导学生读、议。从生字入手，引导学生掌握学习方法。学法：读、议相结合，练习、游戏相结合。教学准备1.多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1•认识

5、“天、地、人”3个生字。2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学环节导案学案一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3•揭题，指导读课题。1•学生看课件欣赏图片。2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）1•引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2•教师引导学生图文结合识记生字。3•检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字

6、比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4•教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。1•学生仔细看图画。2•学生根据图画自学生字。3•学生之间互相交流自学情况。（1）2〜3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4•做摘苹果游戏，谁先读出生

7、字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）1・识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。1•两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。第二课时课时目标1•认识“你、我、他”3个生字。2•生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。教学环节导案学案一、谈话导入。（4分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看

8、看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1•学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2•学生自主探究“作者为什么