一年级上册数学第四至五单元教案

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1、2012学年度第一学期1年级数学科第四单元教案第（1）课／节课题认识立体图形课时安排2课时设计者教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3、在对生活中的实际物体进行分类的活动渗透分类思想。培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。教学重难点重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形，使学生初步建立空间观念。难点：在拼搭过程中，理解和

2、描述物体之间的位置关系，建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。难点：口算的算理算法。教具学具准备多媒体课件、图形卡片第一课时教学内容：认识立体图形课本第34-35页教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形教学难点：使学生初步建立空间观念。教学过程：一、设疑激情1、小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道是什

3、么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看看。1）学生以组为单位说出礼物名称。2）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？2、提要求：你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说实物出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球　4）活动教师板书：球　放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体a：摸―――感知长方体b：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸

4、你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：a:谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球　①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球　：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较①电脑出示第35

5、页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独

6、立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、巩固练习　　1、P37页练习八第37页第1、2题2、课本第35页“做一做”的第2题3、课本37页练习八第3题第二课时教学内容：认识图形的练习课课本第36-38页教学目标：1、使学生认识长方体、正方体、圆柱等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过摆、画各种图形，使学生

7、直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。教学重点：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。教学难点：使学生初步建立空间观念。教学过程：一、复习1、教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？2、请你任意选择一个形状的物体，说说它的样子。3、揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识。（板题）二、拼一拼1、出示课本第35页“做一做”第2题下面的图。教师：瞧，小朋友们用相同形状且大小一样的积木正进行拼一拼的活动呢，你们也来试一试吧。2、完成课本第35页第二个“做一做”。教师：下面的这些形状哪些是用4个小正方体拼

8、成的呢，请打√。2、完成课本第37页练