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《五年级数学下册四至七单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、年级五（下）课题因数和倍数课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。2、掌握找一个数的因数的方法；能了解一个数的因数是有限的；能熟练地求出一个数的因数或倍数。教学重点学会求一个数的因数的方法，掌握找一个数的因数的方法；难点是理解和掌握因数和倍数的概念。教学难点板书设计教学反思教学过程及措施集体备课个人备课1、观察教材第1页的主题图。写一写从图上看到的内容：图上有（）行士兵，每行（）个，一共有（）个。列式：（）或者（）4和9是36的（）。36是4的（），也是（）的倍数。2、述可以怎样排？并填空。36=1
2、X()的最大因数是（），36最小因数是（）。3、观察下列算式，跟同桌互相说一说：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。15X2=3024X3=7250X7=350120X5=600二、合作探究1、小组合作探：24的因数有哪些？汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。24的因数冇24的最大因数是（）,24最小因数是（）。也可以这样表3、完成教材第3页课堂活动“想一想、说一说”。完成后在小组内交流自己的发现：①一个数最小的因数是（），最大的因数是（）,一个数的因数的个数是（）的。②一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（）的。三、达标测评：快乐闯关第
3、一关：找因数15的因数有（15最大的因数是（15是（）,15最小的I大I数是（）,））的倍数。第二关：用长方形（止方形）表示16和21的因数分别有哪些？第三关：判断（1）2是因数，4是倍数。（）（2）因数的个数是无限的。（）（3）15的最大因数是它木身。（）（4）1是所有自然数的因数。（）（5）一个数的因数一定比这个数小。（）（6）5是30的因数，30是5的倍数。（）第四关：知识拓展1、找出18的所有因数：（2、、根据45一5=9,我们说（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。3、一个数的最大因数是24,这个数是（）。五、独立作业：完成练习二1〜
4、3题年级五（下）课题…个数的倍数的求法课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数；2、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们Z间的区别和联系。教学重点掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。教学难点掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。板书设计教学反思教学过程及措施集体备课个人备课一、自主学习1、24的因数有（）,也可以说24是（）的倍数。2、3与6的积是
5、18,所以18是3和6的（）,3和6是18的（）。3—个数的因数有什么特点？4、连一连：左边的数是右边哪些数的倍数？20734283505652二、合作探究：1、学习例2：在6、30、55中,那些是6的倍数。师：你是怎么找到那些是6的倍数的？1、用你找倍数的方法，找一找，5的倍数有哪些？5的倍数有：（）议一议：5的倍数能找完吗？5的最小的倍数是（）,5（）最人的倍数，5的倍数的个数是（）师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用用集合来表示吗？5的倍数小结：我们知道一个数的因数的个数是冇限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？一个数的倍
6、数的个数是（）,绘小的倍数是（），（）最大的倍数。三、达标检测1、7的倍数有（）；100以内12的倍数有（）。2、6的因数冇（）,倍数冇（）,6既是6的（）,又是6的（）。3、一个数是45的因数，同时乂是5的倍数，这个数最小是（）最大是（）4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（）5、像0,1,2,3,4,5,6,……这样的数是（）6、有一个算式7X8=56,那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数7、组成符合要求的数从0、5、6、7四个数屮，选择两个数组成两位数。2的倍数（）共5个。3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个8、第
7、3页课堂活动第2、3题四、知识拓展1、写出因数与倍数（1）、100以内，所有9的倍数（）（2）.50以内，所有4的倍数（）（3）24的全部因数（）,100以内所有的8的倍数（）既是24的因数又是8的倍数（）o2、写出下列数的所有因数16（）8（）23（）45（）81（）9（）62（）14（）3、综合应用把64个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完，有儿种装法？（列出算式）五、独立作业：完成练习二4〜6题年级五（下）课题2、5的倍数的特征课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、理解和掌握2、5的倍数的特征，会正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、认
8、识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。教学重点掌握2、5的倍数的特征；难点是
