五年级数学下册第七单元教案

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1、第七单元统计教学目标：1.使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，并动的从扇形统计图中获取信息。2.使学生进一步掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，并学会选择运用。3.懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数、众数，并能针对具体问题选择使用。4.感受统计图、中位数、众数等与人类生活的密切关系及作用，体验数学活动充满着探索与创造。教学重点、难点：重点:扇形统计图和众数的理解。难点能针对具体问题，正确选择使用统计方式：。课时安排：5课时第一课时扇形统计图教学目标：1．通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2．能读懂扇形统计图，从中获得有效

2、的信息，体会统计在现实生活中的作用。3．让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。教学方法：自主探究法、讨论法、演示法、操作法教学准备：1．课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用2．各种扇形统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。二、教学扇形统计图的特点（一）用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。9（二）先让学生通过计算独立填上表

3、中的数据。（三）独立制作条形统计图。（四）出示扇形统计图。（五）组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。（六）全班交流。（七）教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。三、说一说。用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。四、试一试。（一）出示每幅图。（二）交流这三个问题。（三）教师小结。板书设计：扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系教学反思：第二课时奥运会（统计图的选择）教学目标：1．能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实

4、生活中的作用。2．9了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。3．让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。教学方法：讨论法合作学习法演示法教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、学习新课。（一）出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。（二）让学生说一说从统计表中获得信息。（三）用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

5、（四）分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。（五）教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、练一练。在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。五、实践活动。交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。板书设计：奥运会（统计图的选择）折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。条形

6、统计图：9更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。教学反思：第三课时中位数和众数教学目标：1．在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2．根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。教学方法：探究法，合作学习法讨论法教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋

7、势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。二、学习新课。（一）出示某超市工作人员月工资统计表：经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工L300020009008007506006006006006505009月工资（二）提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？（三）用平均数为什么不行？（月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）（四）引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的