S版二年级上册语文百花园一、二教案设计

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1、教学要求1.学习部首查字法，背诵古诗《池上》，朗诵诗歌《感谢》。2.培养学生认真读题、做题、观察、思考的好习惯。3.培养学生有序表达的能力。利用"我的采集本〃，训练学生及时记录自己的见闻。重点1.教学生使用部首查字法,提咼学生自主识字的能力。难点2.指导学生把自己的暑期见闻写清楚。教学课时两课时第一课时教学目标1.学习部首查字法，背诵古诗《池上》，朗诵诗歌《感谢》。2•训练学生认真读题、做题、观察、思考的能力。3.在朗读诗歌中体会要有感恩的心。教具准备"查字典的步骤"的课件。教学过程-教会学生掌握部首查字法

2、1.激发兴趣，导入新课。⑴同学们,今天我给大家请来了T立不会说话的老师。你们想认识它吗?（教师拿出《新华字典》）哪个同学认识它？⑵为什么我们把字典称为"不会说话的老师"呢?（教师介绍字典的用途）（3）要想和字典成为好朋友，需要我们做一些准备。今天,我们来学习查字典。2.学习查字典的方法。⑴出示例字〃隐〃，提问:哪位同学知道这个字的读音?我们通过查字典，了解这个字的读音。⑵出示课件,演示查〃隐"字的过程。（课件演示的是部首查字法）（3）我们一起观看了课件，谁来说说怎样才能查找到"隐"的读音呢？3.学生陈述查字

3、典的过程。⑴首先找到"隐"的部首邙"，数有几画（2画）。翻到"部首目录"，找到邙",看看它在检字表的第几页。⑵翻到检字表这一页，找到邙"部，数数"隐"除了部首外，还有几画（9画）。在"9画"找到”隐"字看看它在字典的明L页。⑶翻到字典正文的这一页，找到〃隐"字，就知道了这个字的读音（yg。4.巩固练习部首查字法。⑴同学们，现在我彳门进行〃查字典比赛〃，比一比明0位同学查得准，查得快。（出示习题，开（2）订正答案，指导学生修改。要查的字铺部首笔画5画除了部首有几笔7画页码读音pu/pu笼绕纟6画3画5画6画g

4、/ldn呂rao羞隆6画2画4画9画xiulong二复习巩固汉语拼音，训练学生养成认真观察的好习惯1.复习声母表、韵母表。（采用集体背诵、个别背诵等多种形式）2.岀示书中的练习。注zhti§mu祖zD母md古gti迹ji估gii计ji名iMng胜shQng名ming声shcng3.指导学生进行比较。（第一组声母及声调不同，韵母相同第二三组声母韵母完全相同，声调不同。细微的差别使表达的意思发生了很大的变化，在拼读时要格外注意。）4.再次朗读练习中出现的词语。（采用小组合作读、同桌检查读等多种形式。）三背诵古诗

5、，了解诗歌的意思1.谈话导入，激发兴趣。⑴同学们我彳门已经学习了不少古诗了。谁能给大家背诵一首?（学生自由背诵老师给予鼓励）（2）唐代有一位著名的"百姓诗人"，你们知道是谁吗?（白居易。）他写好诗后，经常念给不识字的老婆婆听，然后请她们提修改意见,直到她们听懂为止。正因为白居易的诗通俗易懂，贝占近百姓生活，所以在当时流传很广。今天，我们一起学习他的一首诗《池上》。2.学习古诗，理解诗歌的大意。⑴理解第一句诗的意思。（一群天真可爱的娃娃撑着一只小船，在荷塘里悄悄摘了许多白莲花玩儿。）⑵理解第二句诗的意思。（年

6、幼的他们不知道隐藏自己的踪迹满池的浮萍被小船冲开一道长长的水路。）（3）背诵这首古诗。3.教师小结:这首诗虽寥寥数语，却生动逼真地描绘了一群天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。全诗充满童真、童趣,具有浓郁的生活气息，读起来朗朗上口。四朗读诗歌《感谢》1.自由朗读诗歌《感谢》，说说你读懂了什么。2•数数这首诗共有几句,在每句话的前面标出序号。（5句。）3.这首诗写的是谁感谢谁呢?为什么要表示感谢？4.再次朗读诗歌。（采用同桌合作读、分句读等多种形式）五布置作业:背诵古诗《池上》，朗读诗歌《感谢》第二课时教学目标1.

7、培养学生有顺序地表达的能力。2.利用”我的采集本"，训练学生及时记录自己的见闻。1.在小组合作学习中，激发学生的表达热情。教具准备多媒体课件（学生暑期生活的DV作品剪辑中国地图具中长江、台湾岛、青海湖、黄果树瀑布要有显著的标注）。教学过程-利用〃我的采集本〃，学习积累的方法1.出示涮一中国地图，增强学生的感性认识。2.朗读有关的语句。长江是中国最长的河。台湾岛是中国面积最大的岛屿。青海湖是中国面积最大的咸水湖。黄果树瀑布是中国最大的瀑布。3.指导学生把这些语句抄写在自己的"采集本”上。4.请你想一想,在”采

8、集本”上,还可以记录什么呢?（好词佳句、优美的段落……）二指导学生写出自己多彩的暑期生活1.谈话导入同学们，丰富多彩的暑期生活已经结束了，我彳门又走进了校园，开始了新学期的学习。在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?下面我们一起来欣赏一段录像。（播放假期生活的课件）2.观看了这段录像，你认为哪个同学的假期生活最有趣呢?为什么?（学生自由发表意见）3.还有一些同学的假期生活相当精彩，谁愿意给大家介绍一下？