S版二年级上册语文百花园三、四教案设计

《S版二年级上册语文百花园三、四教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学要求1.培养认真观察生活的能力，学习思考、解决问题的方法,提咼学生的语目表达能力。2.能在田字格里认真、规范地书与左中右结构的字。了解多音字的不冋读音。对比数量词的不同含义。学习写日记。重点难点教学课时1•培养独立观察、分析的能力。2.积累运用语言，掌握日记的写作方法。两课时教学目标1.在探究和发现中了解汉字的书写规律，把汉字写工整。2.掌握多音字的不同读音。在比较发现中了解数量词的作用。积累古诗,了解诗歌的含义。教具准备题板。教学过程-引导学生去发现1.今天，我们请来了一些汉字朋友，你认识它们吗？2.出示题板，认读汉字。（做哪似）3

2、.这三个字有什么特点呢？学生回答:这三个字都是左中右结构的字。4.怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢？5.教师在田字格里范写这三个字，学生观察。6.学生练写、展示。7.教师引导学生评议。8.评出"书写进步星"〃书写大王"。二掌握多音字的读音1.当一个字有两个或者更多读音时,这样的字叫做什么?（多音字）2.今天我们一起来认识几个多音字。（出示题板）3.学生自己练习朗读词语。正好爱好为难为了淹没没有兴奋高兴4.小组合作，检查读音。5.接龙读词语,声音要洪亮。6.在每个多音字上面标上拼音。7.互相检查拼音。三在比较中感悟数量词的不同用法1.

3、出示题板，读出词语。一条鱼一匹马一本书一阵风2.说一说这些词语有哪些特点。3.学生自由发言。这是几个数量词，表示每种事物只有一件。4・出示第二组词语并朗读。一条条鱼一匹匹马一本本书一阵阵风5.说说这些词语的意思。6.学生发言后教师总结:第二组词语表示数量很多，数不清。7.再次朗读两组词语,把不同之处读岀来。&你能仿照例子,再说出一些这样的词语吗？9•学生自由发言。（引导学生观察教室、学习用具、校园的景色、家庭生活……展开想象）四学习古诗，了解诗歌的意境1.学习古诗《长歌行》。2.对照拼音朗读诗句。3.指名朗读诗句，要求读准字音。4.想一想

4、这首诗的大致意思是什么。5.学生分别发言，讲出每句诗的意思。6.教师小结诗的意思:无数条江河奔腾着向东流入大海什么时候才能向西流回?年少时如果不能珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨和悲伤。第二课时教学目标1.教给学生写日记的方法,使学生养成认真观察的好习惯。2.结合练习《我们来帮他想办法》，训练学生的口语交际能力及解决问题的能力。教具准备题板。教学过程-阅读短文，了解短文的意思1.打开课本，我们一起学习短文《特殊的考试》。2.对照拼音，自读短文,标出自然段的序号。3.指名朗读短文，注意纠正字音。4.说一说每个自然段的意思。5.想一想为什

5、么要录取小白兔。6.看到结果,小熊、小猴会怎么想，怎么做呢?（拓展学生的思维，训练学生的表达能力，使学生能够深入地理解短文的意思）二观看例文，学写日记1•同学们，你们一定听说过"日记"。今天，我们一起学习日记的写作方法。2.什么是日记呢?我们一起看看书中的例文。3.学生结合自己的理解，畅所欲言。2.教师小结:写日记可以分为四部分想、写、改、抄。想，就是认真思考,想一想要写什么话题，是写一件事，还是一个人，还是描写一处景物……写就是把你想好的话题写出来注意表明四要素时间、地点、人物、事件。改，就是修改、删除文章里面不恰当的地方。（可以请老师

6、或家长来帮忙）抄，就是把你改岀来的文章抄在另一个地方，比如日记本、稿纸上，注意把字写得干净、漂鳧。怎么样，听完介绍，你会写日记了吗?赶快试一试吧。3.学生练习习作。例文：10月15日星期日天气:晴嘴巴里的跳跳糖今天，妈妈给我买了一包跳M攏。它们穿着五颜六色的衣裳，真漂亮。我轻轻地把几粒放进我的嘴里。这几个小娃娃，迫不及待地把我的嘴巴当成了蹦蹦床，在我的嘴里蹦来跳去。它们比我还调皮呢！教师简评:小作者用简洁、生动的语言写出了吃跳跳糖的乐趣。语句通顺,想象合理而新奇，符合孩子的心理。三学习积累拟声词，丰富学生的〃采集本〃1.读一读题板上的句子

7、，想一想每个句子的意思是什么。⑴河水哗哗地流着。⑵小马嗒嗒嗒地跑过去。（3）小鸟叽叽喳喳叫个不停。（4）天上响起隆隆的雷声。2.学生读句子后，说出每个句子的意思。3•仔细观察句子你发现了什么？1.学生发言后，教师小结:每个句子里都有一个描写声音的词语。2.请你在表示声音的词语下面做岀记号。3.想一想，这些表示声音的词语有哪些好处呢?（句子中有了这些词语,显得非常生动，使读者有身临其境的感觉。）4.教师总结今天我们认识的这些表示声音的词语叫做拟声词。拟声词能够使句子生动形氨在我们的谈话中、习作中都可以尝试使用拟声词，它能够起到非常重要的作用

8、。四引导学生开展《我们来帮他想办法》的口语交际活动1.教师指导学生观察画面。想一想我们应该怎样观察画面。2.扌旨导学生按照一定的JII游观察。就这幅图，应该按照从整体到局部的顺序观察,也可以按