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时间:2019-08-31
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1、第七章学前儿童打击乐器演奏教育第一节学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容一、打击乐曲二、打击乐器演奏的简单知识技能三、打击乐器演奏的常规第二节学丽儿童打击乐器演奏材料的选择一、乐器二、音乐三、配器方案第三节打击乐器演奏整体教学法的理论与实践第四节学丽儿童打击乐器演奏活动的设计与指导一、打击乐器演奏活动的导入模式二、创造性打击乐器演奏活动教学与教学技术三、教师指导打击乐器演奏的特殊技术第五节学前儿童打击乐器演奏教学活动设计实例与评析第七章学前儿童打击乐器演奏教育打击乐器演奏是学前儿童音乐教冇的又一重要内容。徳国咅乐家
2、,咅乐教育家卡尔•奥尔夫认为,打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。由于打击乐器演奏主要用大肌肉动作,所以对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说,它们是最自然的音乐表达工具,也是最容易从屮获得快乐的源泉。理想的打击乐器演奏教育不仅能帮助儿童初步掌握乐器演奏的-•般性知识和技能,而且能发展学前儿童对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养儿童棊木的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感等,因此,它和歌唱活动、韵律活动一样,都是有效促进儿
3、童全血发展的教育手段。第一节学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容学前儿童打击乐器演奏领域的教育内容主要冇:打击乐曲;打击乐器演奏的简单知识技能以及打击乐器演奏的常规。一、打击乐曲学前儿童音乐教育活动中使用的“打击乐】III”一•般可以分为两类:i类是纯粹的打击乐曲,即专门为打击乐器创作或仅由打击乐器來演奏的乐曲。另一类是指特定的歌曲或器乐曲。目前幼儿园常见的打击乐作品即是指第二类“打击乐Illi”。此类作品一般乂rh两个部分纽成:一个部分是歌曲或器乐曲,另一个部分是根据这首特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏方
4、案,即配器方案。这些配器方案冇的是由专业音乐工作者创作的,冇的是由幼儿教师创作的,也有的是幼儿在教师的帮助卜-自己创作而成的。二、打击乐器演奏的简单知识技能学前儿童可以学习的有关打击乐器演奏的简单知识技能主要包插:乐器和乐器演奏的知识技能、配器的知识技能及指挥的知识技能。(-)乐器和乐器演奏学前儿童可以接触到的打击乐器主要有大鼓、铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、钺、锣、木鱼、双响筒、圆弧响板、蛙鸣筒、沙球等。与此有关的简单知识技能为:了解上述乐器的名称、形状、质地、音色特征及一般持握演奏方法等。1、大鼓:有皮革蒙在筒状
5、的共鸣箱上,靠用鼓槌敲击引起的振动发音,具声音比较低,用力击打时能产牛很强烈的音响。轻轻击打时乂能发出柔和绵长的音响。敲击鼓面的屮心位置时,声音浓、厚R延续音较长。敲击鼓面的边缘部位时,声音稍脆、薄,R延续音较短;敲击鼓的边椎(共鸣箱),还能获得更脆、更硬、更短的声音。演奏时一•般用右手持槌敲击。2、铃鼓:用皮革蒙在带有可活动的金属小扳的木制圆框上,靠用手敲击或摇晃引起的振动发音,其声音很特殊,既具有鼓的声音,又具冇铃的声音。铃鼓可以冇多种演奏法,不同的演奏法可使Z发出不同的声咅。如击奏鼓心时发咅鮫柔和;击奏鼓边
6、时发咅较明朗;川手击鼓而时,鼓的声音比较叽显;用鼓身撞击身体(如启、肘、膝等)部位时,铃的声音比较明显;猛烈地摇动时,所发出的音响容易让人感到激动;轻柔地摇动时,所发出的咅响会让人感到安宁。3、串铃:川金属制成的小铃串在圆形、半圆形或棒形的固定物上。靠敲击、摇晃或抖动引起的振动发咅。4、碰铃:-•对川金属制成的小铃,各白固定在一个可抓握的柄上,靠相互拯击引起的振动发音。其声音清脆明亮,相比锣、钺等金属乐器,音色也较柔和。在打击乐器中属高音乐器,音量也相对较小。5、三角铁:一根弯成等边三角形的関柱形钢条,用绳了悬挂
7、,靠用另一根金属棒敲击发音。其音色与碰铃的音色相似,但音量比碰铃大,延续音也比碰铃长。演奏时一般是左手提着悬挂三角铁的绳了,右手持棒敲击三角铁的底边。如在三角铁的上端快速左右撞击,或在三角铁内快速转动扌童击各边,可以产牛激动人心的音响效果。6、钺:一对用铜合金制成的圆盘,中央微凸,靠撞击或摩擦发音。其声音响亮,延续音长,在强奏时音色比较粗糙、刺耳。一•般奏法是双手各持一面,相互撞击,或者以边缘相互摩擦,也可将其中一面悬挂在支架上,用锤敲击。敲击时用力的方法、程度不同,发出的声音就不同。如果不需要过长的延续音,可在
8、敲击后将拔面捂在身休上,或川手将其边缘捏住。7、锣:一个用铜合金制成的I员I盘,用绳了固定在町抓握的木柄上,靠川锣槌敲击引起的振动发音。一般有人锣、小锣两种。大锣声音低沉,延续音长:小锣声音明亮,也有较长延续音。大锣一般用软槌敲击,敲其中心时,声音柔和,敲其边缘时,声音较粗糙。轻击时,声音柔和;重击时,声音刺耳。小锣一般用《更槌敲击,轻击时,声音清脆明亮,重击时,声音尖锐
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