现代汉语词汇学总

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1、第一章绪论一、汉语词汇学的建立“《爾雅》正是一部詞義學的專著，《方言》則是一部詞彙調查總集，所以我們說它古老。其他學科：文字、聲韻、語法都在《爾雅》、《方言》之後才有專著出現。”（竺家寧，1999：《漢語詞彙學》台北：五南圖書出版有限公司）汉语词汇学的初步建立应该可以上推到上个世纪前叶，当时触及到的领域包括词义（不完全是训诂学意义上的词义研究,已开始关注新词新语、常用词语）、词语的内部构造、造词之法、词源、词语与文化、词语的应用研究，只不过没有形成较为引人注目的论著。真正从学科的角度加以确立的，应当是五十年代周祖谟的《汉语词汇讲话》，此书奠定了大致的研究领域、框架，但那只是狭义的框架，

2、没有形成真正的汉语词汇学的学科体系。随着研究的领域的逐步扩展，理论高度的不断加大，汉语词汇学的学科体系正逐渐建立起来。汉语词汇学大致领域包括：词汇的单位、词的性质、词义、词源、构词、词典编纂、词用（修辞、应用，如词汇的人机研究、词汇习得研究）、词际联系、词汇与文化、词语的演变与规范、熟语系统、古今南北词汇的沟通贯穿。这是广义的。狭义的汉语词汇学研究汉语中词的内部构造、词的形成发展及规范、语词之间的语义联系、词义运动和词义系统。汉语词汇学界定:•汉语词汇学是以词和词汇为研究对象的语言学部门。•其研究领域既包括本体的，也包括应用的、外部的研究。二、词（一）什么是词1、从与汉字对比的角度来认

3、识词人们对词汇单位的研究，是从“字”开始的。章士钊：“泛论之则为字，而以文法规定之则为词。”杨树达《中国语法纲要》的论述：“中国语里面的一个一个的字叫做字，一字或是二字以上表示一个意象的叫做词。”“所以，字有时是词，却不能个个都是词。”庄天详讨论词与字的区别：“形式之区别，指字形之多少言。一形为一词，多形亦为一词，非若字之一形必为一字，不能多形为一字也。”“声音之区别，谓字既成词，无论为单字之词，为多字之词，一字只读一音，不能兼读他音也。”意义之区别则“谓既成词，一字只训一义，不得兼训他义，非若字之含有多义也。”2、从意义角度来认识词•（1）黎锦熙《新著国语文法》：“不问它是一个字或是

4、几个字，只要是表示一个观念，就叫做词。”•黎锦熙、刘世儒《中国语法教材九“词，就是说话的时候表示思想中一个观念的语词。”•（2）王力《中国现代语法》也从意义角度下了定义：语言的最小意义单位。•3、从句法结构角度来认识词•这个角度是从在构造言语作品时词所起的作用方面进行思考。•李荣在《北京口语语法》（1952）中说：词是造句的单位。•吕叔湘《语法学习》：“语言的最小的独立运用单位是词。”•3、从句法结构角度来认识词•史存直在《什么是词儿》（中国语文，1956）—文中提出“词是语法的单位，应该以语法为判定词儿的依据”，他的定义是“词是当作造句材料看的最小的独立运用的单位”，或者说“词是分析

5、句子结构所得的最小的独立运用的单位”,“研究词必须抓住形式方面，不管它的意义如何”。3、从句法结构角度来认识词•吕叔湘在《汉语语法分析问题》中进一步明确：“词的定义很难下，一般说它是'最小的自由活动的语言片段'。”“最小”是指小于词组，“自由活动”就是单用。自由活动或单用，就是自由地充当句子的成分。并提出相应的办法：“第一条，可以单独作为一句话来说的，比如可以回答问话的，是不成问题的词。第二条，一句话里边把所有既可以单说的部分都提开，剩下来不能单说，可也不是一个词的一部分的，也是词。”4、综合意义与句法结构•周祖谟在《汉语词汇讲话》（1959）中说：“词在语言中是具有一定意义的语言形式

6、，它是最小的能够独立运用的语言单位。”•朱德熙在《语法讲义》（1982）中也说：“我们把词定义为：最小的能够独立活动的有意义的语言成分。”5、综合语音、意义与句法结构•郑林曦是：一个简短的语音组合表达一个单一完整的意义或者起一定的语法作用的，能够自由运用来构造句子的基本语言单位。（中国语文，1959）6、韵律角度•冯胜利提出“韵律词”。“韵律”指的是人们说话时表现出来的“轻重”、“缓急”、“节奏”等超语音现象。从韵律角度研究词，就是在自然语言中寻找“节律”上最基本的单位。一个在韵律节奏中可以独立的基本单位，就是一个“词”,为了跟语素词或句法词区分开来，叫做“韵律词”（prosodicw

7、ord,简作：PrWd）o7、从词汇系统的角度认识词汇•刘叔新认为，词的根本性质是词汇性，词是具有音义个性的完整定型的语言建筑材料单位。也就是说，作为语言建筑材单位，它是完整定型的，它具有备用性，它就是摆在那里的。它是处在一个大的词汇系统中的，它要受其它词汇成分的制约。词汇不是杂乱无章地聚在一起，而是具有系统性。系统性的特征之一就是各子系统之间互相联系、互相限制，子系统内一个成分的变化很可能导致其它相关成分的变化。二、词•（二）词感问题•吕叔湘