四年级上册一二单元集体备课教案

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1、正安二小集体备课教案2017年月日——月日学科数学年级四年级主备王朝芳补白者主题亿以内数的认识本单元是本册教材的起始单元，使学生认识和掌握万以内数的基础上学教习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。材在教学中通过介绍全国人口普查的数据，面积最大的六个省份等有关国情的素材,渗透对学生的爱国主义教育和保护环境教育。这些数据也使学生分认识到所学数的知识在生活中的广泛应用，进一步感受到数学就在生活中。析补白学情1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间

2、或末尾有0的读法、写法。2、学了计算器的使用，有学生会在算数吋依赖计算器。3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。分析正安二小集体备课教案第周第节2017年月日学科数学年级四年级主备王朝芳补白者课题亿以内数的认识教材（例2、例3,教科书第5页的内容。）课型新授学标教目1•使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2•理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。占掌握数位顺序表，计数单位以及各记

3、数单位间的关系。难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。前备课准课件、计器数课时安排教学过程师生活动补白一、创设情境，导入新课1、投影导入：同学们，在口常生活屮，我们经常接触到很多大数。（岀示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。在日常生活和生产中，还经常用到比万人的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。讣我们一起来看看这次普查中这六个省市、白治区的人口数据。（出示人口数据）

4、同学们认识这些大数吗？二、探究交流，获取新知出示例北京人口有19612368人，这个数有多大呢？教学过程1・计数器操作，认识计数单位。⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。(板书“万”。)⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。2.小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万

5、、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3.认识数位和数位顺序表(1)学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少？(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”•三.巩固练习1・完成第4页“做一做”第1题。同桌Z间互相说数，一个一、一万一万地

6、说，另一个拨。2、填空：①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做()。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也()o②按我国的计数习惯，从右起每()数位是一级。()是个级，表示多少()；()是万级，表示多少()o③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的()就不同。四、课堂小结让学生谈谈学习体会、收获。作业布置完成练习册第一、第二页。板书设计亿以内数的认识计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万……数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千万位……数级：个级、万级、亿级……正安二小

7、集体备课教案第周第节2017年月日学科数学年级四年级主备王朝芳补白者课题亿以内数的读法教材教材（例2、例3,教科书第5页的内容。）课型新授学标教目知识与技能掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。过程与方法：引导学生有效地利用自身的生活经验和己有的知识水平探究理解新知。情感、态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。重

8、占/\含两级的数的读法。难点每级中间、末尾有0的数的读法。前备课准计数器、课件、空白卡片，彩笔课时安排1课时教学过师生活动补白一、复习导入：1、读出下而的数34957500500240802、说说万以内数读数方法？①从高位读起，千位是几就读几千