《科学探索的故事》-课程教学设计

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1、科学探索的故事【教学内容】青岛版三年级科学上册研究与实践【课标要求】:细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。【教学目标】1.通过自主搜集材料，进一步掌握查阅资料获取信息的方法，增进学生对科学史和科学探索过程、科学方法的了解，让学生意识到人们在不断地运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。2.通过小组制定研究计划，进一步培养学生的合作精神。3.培养学生的科学探索兴趣和问题意识，树立从小就热爱科学、献身科学的崇高理念。【教学重难点】教学重点：搜集

2、并展现有关科学探索故事的材料。教学难点：制定科学探索的研究计划及对探索发明的认识与理解。【教具、学具】学生准备：搜集科学探索方面的故事材料。教师准备：多媒体课件等。【研究过程】第一阶段一、创设情景，提出问题1・学生观看课件并回答问题。教师课件岀示“丁肇中发现新粒子”课件及问题，学生观看后冋答问题。(1)丁肇中科学家是怎样进行科学探索的？(2)丁肇中科学家为什么会获得科学探索的成功？学生自由回答，教师适时鼓励与指导。(3)我们应该学习丁肇屮科学家的哪些精神？教师引导学生得岀丁肇中科学家的精神：坚持不懈、不怕失败、刻苦认真、团结协作……，教师根据学牛回

3、答适时进行板书。2.教师小结：其实，许多与丁肇中相似的科学家身上，有很多我们值得研究与学习的地方,今天，就让我们一起走进科学家的世界，共同研究科学探索的故事。(教师板书课题：科学探索的故事）二、小组学习，自主探究1.学生小组交流有关科学探索的资料。教师：科学家在发明创造时，会发生哪些探索故事呢？我们怎么才能寻找到答案？预设：上网查资料问大人等2、教师出示计划表；（课件出示《研究计划表》）小组同学商量，你准备研究什么问题？然后指名汇报研究的方式、步骤是什么意思？你准备怎么做？研究成果是什么意思？指名说2.小组讨论制定研究计划。教师引导：对于科学家发明

4、创造的探索故事，我们系统地进行研究一下，让我们一起来制定一个研究计划吧!我的研究计划研究成员研究时间研究的问题研究的方式、步骤研究的成果学生分小组讨论、制定研究计划。第二阶段：小组合作分工，开展研究。教师定期了解研究情况。第三阶段1•汇报研究成果。教师：通过小组研究，你都获得了哪些研究成果？我们一起召开一个“科学发明”故事会吧!（1）各小组分别推荐“主持人”。（2）每个小组的“主持人”分别向全体同学讲述“科学发明”故事，展示自己的研究成果。（提示学生根据《研究计划表》逐次进行介绍）（3）学牛相互评价研究成果。教师：你们认为其他小组的研究成果怎么样？

5、快来相互评价一下吧！第四阶段（-）质疑问难。（1）教师：中国占代的四大发明，你都知道吗？预设：①指南针。②造纸术。③火药。④印刷术。（教师板书）（2）教师：你还知道哪些中国古代的发明？学牛自由回答，教师适时鼓励与肯定。（3）科学家的发明创造故事对我们有什么启发？预设：①科学研究需要认真钻研。②科学研究需要多人合作。③科学研究要坚持不懈。④科学研究需要不怕失败。⑤……（教师根据学生会的进行板书）（二）、总结概括，抽象提升。1・谈话：通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于发现、善于动脑，不愧是一个个小科学家。谈谈你这节课的收获吧！（学牛谈收

6、获，教师要给予肯定与鼓励。）2.教师总结概括。本节课，我们研究了科学家发明创造的故事，从科学家的探索故事中，我们不难发现：发明并不是很神秘的事情，只要我们能用科学的态度，不怕失败，多与他人协作，长期认真探索，就会获得科学探索的成功，将来我们也可以成为一名出色的科学家。1.这些发明你都知道吗？把发明家与他所发明的物品连一连。电灯泡血火车*史蒂芬森浑天仪贝尔张衡电话爱迪生2.欣赏课件，说一说袁隆平科学家是如何不断地运用科技知识来改善我们的生活条件的。3.课后研究。课下继续搜集有关“科学家发明创造”的探索故事，并召开“研究与实践”报告会，进一步与同学交流

7、自己的发现。资源链接：一、爱因斯坦的小板凳爱因斯坦小的时候，有一次上手工课，他想做一只小木凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自己的作品，交给女教师。爱因斯坦没有拿出自己的作品，急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。第二天，爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的小板凳，一条凳腿还钉偏了。满怀期望的女教师十分不满地说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子？”同学们纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地说「'我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。爱因斯坦脸上红红的，他走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师

8、，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静下来，大家都望着爱因斯坦。他走回自己的座位，从书桌下拿出两个更为粗糙的小板凳，说:“