微课《气体摩尔体积》教学设计

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1、气体摩尔体积化学必修一第一章第二节《化学计量在实验中的应用》侯凌燕东莞中学松山湖学校★课的内容分析气体摩尔体积，是连接宏观气体体积与微观粒子数的纽带，不同条件下，粒子数、粒子口身大小以及粒了间的平均距离等微观因素，对不同状态的物质的体积影响不同，学生对于这部分知识的理解存在困难，在此环节的教学突破成为重点。★课的关键学习目标1、知识与技能使学生掌握气体摩尔体积的概念；2、过程与方法(1)通过科学探究，引导学牛理解抽象概念；(2)培养学牛的逻辑推理、抽象概括的能力。3、情感态度与价值观通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定最研究的方法对研究和学习化学的重要作用。★课的教学过程

2、【课的导入】气体摩尔体积，是连接宏观气体体积与微观粒了数的纽带，在高屮化学基础计算中具有重要意义。本教学环节的重点就是学习气体摩尔体积这个概念。【创设问题情境】请看下表，探究在一定温度和压强条件下，1H1O1某物质的体积。表］:计算lmol下列物质在0°C、lOlkPa下的体积名称状态密度(g/L)质量(g)体积(Dh2气体0.0893222.402气体1.4293222.39C02气体1.9654422.39n2气体1.252822.4从表格屮气体体积数据，你可以得出什么结论？【结论】在0°C、lOlkPa(即标准状况下),lmol任何气体的体积约为22.4L。【提问】在标准状况下，lmol

3、气体的体积呈现了规律性，那固体和液体的体积是不是也有相应的规律性呢？请看下表。表2计算lmol下列物质在0°C、lOlkPa下的体积名称状态密度质量(g)休积Fe固体7.8g/mL567.2mLAl固体2.7g/mL2710mL出0液体1g/mL1818mbH2SO4液体1.83g/mL9853.6mLh2气体0.0893g/L222.4L02气体1.429g/L3222.39LC02气体1.965g/L4422.39Ln2气体1.25g/L2822.4L【提问】根据表2屮固、液、气三态物质的体积数据，同学们冇什么发现？【结论】1、在相同条件lmol气体所占的体积比lmol固体或液体所占的体积

4、大很多；2、在相同条件下，5()1固体或液体的体积各不相同，而lmol气体的体积却几乎相等。【思考】1、和同条件下，不同状态的物质，体积人小不一样，且气体比非气态物质体积人呢？2、从微观上讲，影响物质体积的因素冇哪些？【创设问题情境】请同学们想象下面几个例了:1、将50个乒乓球与100个乒乓球分别密集摆放，谁的体积大？分析：100个乒乓球体积人，说明物质体积与构成物质的粒子数目有关，粒子数目越多，物质体积越大；2、将50个乒乓球与50个篮球分别密集摆放，谁的体积人？分析：50个篮球体积大，说明物质体积与构成物质的粒了自身体积大小冇关，粒了体积越大，物质体积越人；3、将各50个乒乓球一种密集摆放

5、，一•种球与球间隔10米，在操场上均匀分布，谁占的空间体积大？分析：在操场上放置的兵乓球空间体积大，说明物质体积与构成物质的粒了Z间的平均距离冇关，粒了间平均距离越大，物质体积越大；4、50个乒乓球与50个篮球，球与球的间隔均为10米，在操场上均匀分布，谁占的空间体积大？【PPT】因素状态粒了个数粒子大小粒了间平均距离固体和液体lmol主要因素次要因素气体lmol忽略决定因素【教师讲解点拨】对于物质构成的微观世界，决定物质体积的三个因素分别为粒子个数、粒子大小和粒子间的平均距离。当粒子数冃相同时，对于非气态物质，由于粒子间平均距离较小，因此粒了自身大小成为影响物质体积的主要因素。由于构成不同物

6、质的粒了并不相同,粒子木身人小不同，因此物质的体积不同。对于气体，由于构成气体分子间的平均距离很人,气体分子本身大小少平均距离相比nJ以忽略，对于不同的气体，在压强利温度一定的条件下,气体分子间的平均距离相等，当粒子数相同时，气体的体积也就近似相等。【投影】图片：构成間体、液体和气体的微粒间的距离固体液体气体【课的小结】气体摩尔体积1、概念：在一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占•的体积叫做气体靡尔体积。2、符号：Vm3、单位:L/mol4、计算公式：Vm=V/n5、儿点注意：①气体摩尔体积只适应于气体，不适用于固体和液体。②气体摩尔体积不是一个定值，它决定于气体所处的温度和压强。③在0°

7、C,lOlkpa条件下（即标准状态）,气体摩尔体积约为22.4L/molo