浅谈体育课堂气氛

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1、浅谈体育课堂气氛陈帅吉林省松原市宁江区大洼镇中心校138000体育课的教学过程，是发展学牛的身体素质，掌握运动技术、提高运动技能的过程，也是师牛交流的过程。体育课的教、学、练的意向、动机和情趣等。总是在一定的气氛中产牛的。认知的进行，技术的提高，都是在一定的课堂高昂的气氛中潜移默化中完成的。课堂气氛不但影响着练习的强度和负荷，而且是集体情绪需要是否得到满足的主要因素，这种微观的心态环境，对学牛的身心发展都起着重要的作用。因此，研究教师和学生心态，优化课堂气氛，对提高教学效率具有实现意义。一、课堂气氛的形成课堂气氛，是指授课过程中相对稳定的集体状态，它是在教学过程中发展起来的，它含有认

2、知交往，情感交流，行为影响，教师和学牛个性等因素。这些因素构成了多层次、多角度的动态网络，其中情感是师牛交流形成课堂气氛的主要因素，在教学气氛中占有主要的主导地位，它体现了教学过程的特征。体育教学虽然是以学牛自身练习为主，但学牛必须通过教师的讲解、示范，教学手段进行各种练习，以实现教师的意图，教师在此过程中，不断摄取反馈信息，作为改进教学的依据。学牛的情绪的变化，会直接影响到课堂的气氛。课堂气氛不仅能有效调节学牛的情绪，而且是提高学生个人表达能力,实现欲望、理想的较好舞台。现在大多数学牛对课堂气氛都很敏感。如果在400m教学中，不使用别的教学手段只是一味的跑400m,就会使学生感到枯

3、燥无味和劳累，产生一种逆反心理，那么课堂很沉闷，失去了笑声和欢乐。假如在教学中引入音乐学牛会有一种振奋的感觉，在400m跑中，播放运动员进行曲，在乐曲中和着节拍不知不觉中很快跑完全程，使音乐给学牛一种鼓舞的向上的力量，课堂气氛会烘托一种热烈的场面，会让学牛心理产生共鸣，营造跃跃欲试的气氛,课堂非常活跃。二、体育课教学气氛应突出愉悦性的特点1.动力气氛在小学课堂中，每个小学生喜欢表扬，好表现自己，在i种充满动力的氛围中去完成-节体育课，无疑为学生提供一个良好的环境，产生学习兴趣，激发练习热情,坚定学习意志，产生良好的动机,把学习与集体的荣誉联系在i起。例如，喜欢打篮球的学生，他们的共同

4、意愿是篮球技术的纯熟，为以后的篮球比赛打下良好的基础。他们积极锻炼，使身体健康得到发展。因此，优化课堂气氛，将推动学生自觉学习。优化的课堂气氛是一种教育力量。师生之间情感沟通。师生之间相互理解和信任，教师召感力得到增强，学生愉快地接受教师的教育，学习积极性会不断得以提高。1.调节氛围在教学中，学生常常被优化的课堂气氛所陶醉，便很自觉地进入角色,在紧张而愉快的氛围当中，心情是舒畅的，体力是充沛的。此吋学生会自觉，高质量的完成学习任务。3.组织多样性的氛围体育教学的组织形式是体育教学过程的组织性要素，教师和学生总是在一定的教学组织形式下开展教与学的共同活动，提升学生的情感，使学生产生学习

5、的乐趣。在课堂中充满友谊和欢乐。他们不为学习过程中遇到困难所焦虑，而能保持愉悦的精神状态。三、体育教学课堂突出适应的氛围体育教学调整课堂中的气氛是重要的。调节教师教学行为和学生学习行为。这吋教师应掌握好吋机，及吋调整调节课堂气氛。游戏活动可以提高中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态。有利于提高积极性、富有吸引力，使课堂变得生动活泼，提高教学效率。游戏内容丰富多样。如提高身体素质、掌握运动技能、集中注意力、放松身体等不同任务，在适当吋机有针对性的使用,效果显著。1•充分发挥语言作用教师带有鼓动性的、幽默感的语言适时应用能调动学生的积极性。运用口令，讲解声调的变化，适当场合下使

6、用带有刺激的语言消除消极因素，从而使学生活跃起来。2.运用竞赛的方法青少年学生具有较强的竞争心理和荣誉感，喜欢参加一些带有对抗性的竞争性的活动，在这些活动中能产生愉快的情绪，促进锻炼热情和兴趣的提高。适当穿插安排这类活动可以活跃课堂气氛，增强练习效果。3•巧用活动场地和辅助器材有时由于外界条件的影响，致使活动不再产生良好效果，应及吋调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异刺激手段和安排适宜练习环境,尽快排除干扰，活跃课堂气氛。4.课堂结束的活跃氛围至关重要俗话说：“善始善终。”“编筐编萎全看起头与收口。”体育游戏的收场部分相当重要，收到效果很好，既能使学生体会到结束部分的乐

7、头，也能感觉到余韵未尽的感觉，以一种求知的欲望在等待下一堂课的到来。如在一堂体育课中,结束部分，我教授的韵律操“十六岁”节奏非常鲜明，我作了全部动作。然而在教授的吋候，只教授了四步，学生学会了四步。而且要求学下部分的时候，正好吋间到下课的吋间，使活跃气氛一直保持到下课，给下一节课做了良好的铺垫。总之，教师在教学实施过程中，及吋观察学生自觉状态的反映，竞技状态的变化，学生积极性的优劣，面部表情，对外界刺激的反应以及练习后的生理变化，了解学习效果，并不断地修正