[精品]浅谈课堂气氛的改善

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1、浅谈如何改善英语课堂氛围，提高学习效率口照市实验高级屮洋焦玉奎兴趣是最好的老师。因而，英语课堂教学必须最大限度的激发学生的学习兴趣。屮学生活泼好动、好奇心较强，因此，教师应针对学生的这些心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲，让他们在轻松、愉快的活动中完成学习任务。要调动学生积极性，教师先要激情投入，上课时语言要响亮，抑扬顿挫，配以丰富的表情、动作，吸引学生眼球，让他们精神振奋；其次，教师要善于运用表扬，激励的语言。当然表扬的方式和语言要多样化，不要一成不变，不然的话起不到表扬的作用，对于一些经常不举手的同学

2、更要善于捕捉表扬的机会，让他们尝到举手发言的好处而变得乐于举手。除了以上两点之外，教学环节的设计也是非常重要的一个方面，这就需要教师课前对课文进行深入挖掘和精心设计，尽量使每堂课结构合理，环环相扣。教师在英语教学屮，应该把培养学生兴趣放在重要位置，这就要求教师在备课时认真考虑怎样调动、吸引学牛，怎样把教材变得贴近学牛牛活和已有经验，展现英语在实际生活中的意义和实用价值，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，每天给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机,从而明确学习目的,端止学习态度，并逐形成并增强学习英语的信心和兴趣。(-)创裁精々，愉快教拷。学生活

3、泼好动，如果教学枯燥无味，他们就会失去学习兴趣，甚至产生厌恶感。因此，英语教师应该让学生感到新鲜有趣，让课堂经常有愉快的笑声。一堂课的教学成功与否，其屮关键也在这里，把学生带入预置的教学情景之中,开启学生感情闸门，激起学生强烈的求知欲与感情共鸣，激发学生想说的欲槊。使学生在特定的英语环境中活动，全面提高和发展他们的英语思维能力、表达能力和交际能力。①知识激趣活动要超越以前那种只重视旧知识或前一天所学知识的复习，要运用结构教学的复习方式，由知识、方法、情感构成的一种立体信息的交流，我们要将学生学过的旧知识，本单元的新知识和其它各种元索交织在一起设计复习活动，由“浅”到“面”

4、，让学生先用旧知识进行活动，尝试成功，再愉快地感受和休验新知识，最后学会运用新知识。在这种情况下，学生不但感到有趣,而且乂掌握了知识。①活动请趣活动能够改变学生学习耐性差的缺点。为提高学生学习英语的兴趣，在英语课堂上要尽可能地开展活动，充分调动学生学习的主动性和创造性。②群体激趣在课堂教学小，教师要从整体出发，观察指导学生，不能只为了“课堂感觉”好，只叫学习好的学生回答问题或者做游戏，而忽略或冷落了学习差的学生。否则，久而久Z,学习差的学生对英语失去兴趣，给教学带来许多不便。对那些一时对英语没有入门、述没有产生兴趣的学生，教师不应该当而批评讽刺，这样会伤害他们的自尊心。学

5、生产生了自卑感，就再也不敢张嘴讲英语了。（二）变换繰作方诚，创楚英语摩习九載。无论何种教学手段，如果只是千篇一律的重复，学生也会厌烦，只有运用多种感官参与听、说、读、写活动，诸如两人操练，多人角色表演，小游戏、唱歌等多种活动，才能长久地吸引学生。课堂尽量多地使用英语，使课堂上形成英语学习氛围。（亘）皿険蔚的楕信带劭摩望，伶摩笙皿眾丈的爱皿。每个学生的智力情况有差异，接受能力有不同。如果教师在课堂教学小扳起脸孔授课，动辄训斥学生，对“差生”妄下断语，只能引起学生的反感，自然难以收到良好的教学效果。为此，教学小不仅在学生正确回答完毕后要给予肯定，还应设置不同层次，不同类型的问

6、题，以调动“后进生”的积极性，如讲完单词领读几遍后让后进生读，鼓励其大胆而正确的发音。在情景教学小，尽量让他们表演，学生紧张时，要不失时机地对他们说:"Ifsdocsn,tmatter”“Useyourhead”等，这样能使他们对学英语产生兴趣，学习质量得到大幅度提高。作为教师一定要充分对学生的每一点，在课堂上与学生处于平等的地位，对每一个学生充满爱心，哪怕是很微小的进步，都要给予充分的肯定。三、重视“教学方法的灵活有效性、多样性”，提高课堂教学效果教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、

7、教学口的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。①在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈乂严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，乂发展了语言运用能力。②在处理新旧知识上，要善于利用己学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生止迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习门知识,使新□知识相互渗透，形成整体。③充分利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调