徐学志-61-作文小角度入题_图文

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1、班级昌乐一中2012级高三语文学案审核:审批:时间学案内容【我的问题】请同学们结合平日写作实践，写出自己有关如何化人为小,小角度入题方面的困惑。课题写作如何小角度入题编制人徐学志审核人陈加成学口标及要求识记理解应用写作如何突出真情实感，扌II住社会现实V习如何抓小角度，常见的小角度举例。目小角度入题强化训练。V占难点小角度入题思维技巧；小角度入题强化训练。高三作文课时学案姓名小组使用时间2014年月日编号61自主学习学案学生纠错（教师点拨）一、写作例题思考：1・“有一种力®作文思考（文化、文学、止义、梦想、亲情、故乡……）（1）文字有一种力量，她能触及人的灵魂；文

2、字有一种力量，她能放飞人的理想；文字有一种力量，她能实现文化串接。（2）正义是一种力量，他能温暖我们的心灵；正义是一种力量，他能照亮社会的黑暗；正义是一种力量，他能竖起道徳的大旗。（3）梦想是一种力量，有了梦想，才能走过漫长的严冬；梦想是一种力量，有了梦想，才能化成美丽的蝴蝶；梦想是一种力量，有了梦想，才能不断地走向远方。（4）有一种力量是诗歌，正是有了诗歌，我们才有了生命的激情；有一种力量是诗歌，正是有了诗歌，我们才右了心灵的滋养；有一种力量是诗歌，正是有了诗歌，我们才有了生活的诗意；有一种力量是诗歌，止是有了诗歌，我们才有了思想的飞扬。2.“时间不会使记忆风化

3、”（个人的记忆、民族的记忆、人类的记忆。从个人记忆来说，童年的点滴、亲情的记忆、成长的路程、文化的激励……）3.“窗外的大千世界”（文学的世界、亲情的世界、诗意的世界、足球的世界、红楼梦中的枇界、西游记中的枇界……）我的思考：学案内容学生纠错（教师点拨）二、小角度入题方法简介一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。所谓“化大为小”，就是通过对主题的整体思考，从宽泛的材料屮心屮演绎成一个小角度，从-•人一自主学习小角度入题方法介绍，并结合例文进行适当的总结。事、一斑一点、一•枝一叶、片言只语中落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡

4、的现象挖出不平凡的本质。“小”，可以是一人，可以是一物，可以是一事；“大”，可以是自己的感受，可以是某种彖征意义，也可以是对某种社会现象的引申和分析，关键是要能与话题主旨相关。高考作文由于时间冇限，选取角度吋采用小角度、小切口的方法入题，从小处入手，从大处着眼，用细小的事情反映重大的主题，这样，往往能化难为易，巧妙构思，迅速成文。二、常见的切入角度有以下几种：（-）生命的思考1•情感（亲情、友情、故乡情、祖国情、文化情）2.生命（位置与价值、时间、青春……）3.人生（爱国、敬业、诚实、守信……）4.精神（奉献、感恩、关爱、尊重）5•心灵（良知、爱心、诗意……）（-

5、）生活的思考1•生活态度（积极向上、乐观、豁达、闲适、忧国忧民、信念）2.写作（假、大、空一真、具体、充实）3.读书（浮躁、娱乐、快餐式浅阅读一宁静、经典、深阅读/书中的思想、语言、形象对人的影响）（三）社会的思考1•文化（传统文化、汉语、节日、民间艺术等）2•艺术（绘画、咅乐、园林、建筑、根雕、版画、影视等）3•社会（公平、正义、尊重、文明、和谐）4.教育（还孩了玩了的天性、抿苗助长的思考、创新、个性……）（四）科技的思考（科技是把双刃剑、科技对生活的影响、科技的创新……）（五）口然的思考（环保、沙尘暴、雾霾……）写作，要有指点江山的豪情，悲天悯人的情怀，胸怀犬

6、下的壮志，放眼未来的视野。写作，要关注民生，关注社会，关注他人，关注自我内心。写作，要有心为精心积累素材，匠心经营结构，苦心锤炼语言，细心打造亮点。我的感悟：课堂学习学案学生笔记（教师点拨）学案内容先口主思考，Ju小组交流。四、范文导引：母亲手中的稻草绳就在昨晚我还伸手摸了摸枕卜•的稻草绳，胸中的热血流遍全身……母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那幅画面伴随了我十儿个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走

7、在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门丽，手一颠一颠地将稻草编成绳子……还记得那个夜晚吗?天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依1口在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了

8、”在口屮传