小松鼠找花生果教案 徐志弦

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1、《小松鼠找花生果》教学设计合师附小徐志弦教材简解：《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为为线索展开故事情节：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。课文配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。教学目标：1、知识与能力：(1)正确、流利、有感情地朗读课文;(

2、2)学会本课生字，理解新词的意思。2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。学懂本课2个生字。培养读书兴趣。教学难点：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。设计理念思路：第一课时是对学生进行读写训练，提高课文素养的

3、起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，为第二课时的教学与学习打下坚实基础。扎扎实实地阅读文本，实实在在地学习生字，向第一课时要效率。突出：趣(1)教者语言要富有童趣，缩短师生间的心理距离，让学生产生亲切感;(2)设计游戏等趣味环节，活跃气氛，激活思维;教学过程：猜谜激趣，导入新课　　　1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（猜谜：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。）　　　2.看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，我们也把它叫做花生

4、果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？你们喜欢吃花生果吗？　　　3.在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（板书：小松鼠）（出示小松鼠的图贴在黑板上。）　　　　认识它吗？大声和它打声招呼吧！生：小松鼠，你在干什么呀？（师：我想去找花生果，你能帮助我吗？）出示课题：小松鼠找花生果　　　4.小松鼠也喜欢吃花生果，可它没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）　5、完善课题，用红笔板书“找”，齐读课题。　　6、师：看了

5、(《小松鼠找花生果》)这个题目，你最想知道什么?(生畅所欲言，师相机板书)　　(1)小松鼠为什么要找花生果?　　(2)它是怎样找花生果的?　　(3)它找到花生果了吗?二小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？　　生：有！　　师：看，地面上有不少含生字词的松果，只要正确读出生词，松果就属于你的了。开火车拼读，小火车从哪开？鼠灿蚯蚓睁怪钻旁油结留每直色言语顺利过关了，小朋友们表现真棒~！比一比哪组学生表现突出，加油~！三、细读课文，体

6、验文本。　　(一)、细读第一自然段　　　1.（贴：花生画面）师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，这是什么地方？说说你看到了些什么呢？　　　　　学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。　　　　　这片花生地给你的感觉怎样？（美）　　　2.出示第一自然段谁来读第一自然段，大家观察叶子，小花。其他小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）　　　　　教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完

7、成填空。　　　　同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）在生活中，我们还可以说绿油油的什么？黄灿灿的什么？（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……）　　　　完成填空。出示：绿油油的（）黄灿灿的（）　　　3.颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？　　　　①自由读　　②指名读　　③齐读　　　　　(相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！)　　（二）、细读第二自然段　　　　过渡：树林旁边长着这么多的花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么

8、，瞧，它是怎么说的呢？指名读小松鼠的话。（板书：问）　　　1.你能读出疑问的语气吗？（板书：？）指名读一读。　　　　蚯蚓说——（指名读：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。　　　　①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说　　　　②指名分角色读　　　　③男女生读　　　2.听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书:想)　　　　听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，我们来看看他是怎么想的呢？指