第六单元：有余数的除法(8)

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1、广外外校教师备课笔记文本（一）2015_2016学年第二学期第_周星期二2016年月口备课组：二年级数学科目：数学教师：邱李丹、杨敏芳、林丽丽、陈惠欣题元8:元单六第ERAnn.万Xt7学与与态观教识程感值分生心分算生濮卿收熱的4存培射观法数时步翔的除受物初那生的感在义溶养余初中含g培有，。活的式步行题法生話畑初哋问方日的斜思练简基现数珈蕙熟临和发余劭的较屮路生W-也示。能活思学及料表力并生本使数11:--所能•‘袂雪，余、•数的法。解的动解动下达方力法题活理舌每表本能除问等此帮中学基算的决比借。龄式数的运数解对，识巴竖行商的余握、况意

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4、学身边发牛的事情编成一个个生动有趣的故事，吸引同学直观地得到结果，发现生活中的“余数”，引发同学交流和考虑，揭示有余数的除法的计算方法。这样组织教学一方而是从低年级儿童的身心特点动身，激发同学的学习兴趣，调动同学的情感投入；另一方面联系了同学的生活实际，激活了同学原有的知识和经验，如除法的认识、表内乘除法等，并让同学在具体的情境中感知余数的意义，展开想像和考虑，理解余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。在具体情境屮学习数学知识，有助于同学把笼统的学习内容形象化，有助于同学对算理的理解和

5、相互交流，这样同学的学习经验能够充沛地调动，学习的潜能和发明性能够充沛地发挥，数学知识和数学活动经验能够充沛地获得，同学的情感态度和一般能力能够充沛地发展。2.加强观察、操作活动的教学。有余数的除法的意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的教学，教材有意识地布置了一些观察和操作活动的内容。教师在教学中要注重从直观、形象、具体的资料入手，让同学经历具体问题“数学化”的过程，在观察、猜想、操作和归纳等活动中，引导同学动手、动脑、动口，调动各种感官参与学习活动，感知概念的形成，从而为计算教学做好准备。例如例2的教学,由具体情境引入后，可以先让

6、同学想一想，再拿学具摆一摆，边摆边观察，边摆边猜想，这样分层次进行，不时强化同学的表象，不时增强同学的感性认识，然后通过相互交流，在比较、吸收的基础上进行考虑和归纳，用表象支撑同学的思维，逐步笼统岀数学知识，形成同学的认知。在观察、操作活动屮，要注意训练同学正确的观察方法和操作规则，做到活泼、有序和高效。备课组集体备课纪要3.重视培养同学的应用意识和解决问题的能力。数学教学应从同学熟悉的实际牛活动身，从具体问题到笼统概念的形成之间，要让同学经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程，要增强同学的应用意识，使同学能够运用所学的

7、知识解决简单的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用，培养同学解决实际问题的能力。为了实现这一目标，教学中我们应引导同学学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充沛地感知事物后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提岀和解决问题，并加以综合运用。在例题和习题的编排上，教材提供了一幅幅图文并茂、生动有趣、联系生活的情境资料，这些内容恰当真实地反映了数学与生活的密切联系。在教学中，教师要有目的地启发同学考虑，调动同学的学习经验，分析和笼统事物的实质属性，运用不同的战略和方式进行探索和解答，使同学充沛地感受到数学的价

8、值，体骑到问题解决的乐趣，体验到数学学习的愉悦情感。4.这局部内容可用8课时进行教学。广外外校教师备课笔记活页文本（二）教师：科目：数学班级：20152016学年第二学期第周星期第节2016年月日课题有余数