第六单元有余数的除法教案

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1、池南学校《二）年级《数学》学科教案检查时间：验印主备人：马学燕执教时间：年月日教学单元课题第六单元有余数的除法总（9）课时第（1）课时教学内容有余数除法（一）教学目标1.结合具体情境，经历认识余数的过程，理解有余数除法的意义.2.通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。教学重点及难点3•培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。1・正确理解有余数除法的意义.2.能够准确求出余数.教学准备、主题图、PPT课件资源教学过程二次备课（个性化修改）激趣引入教师：同学们，看教室里同学们学的多认真啊!出示主题图问：用11根小棒摆出黑板上的图形•各能摆几个?

2、根据摆的过程写出除法算式指名学生汇报：11一4114-3114-5问：怎样能求出这些算式的商？师:今天我们来研究有余数的除法板书二、新课出示例1：把下面这些>舟2个渓一盘，摆一摆摆3盘，正好摆完门6-2=3（盘）摆3盘，还剩「个门7三2=3（盘）……1（个）余数（表示分完之后剩下的数）读作：7除以2等于3余1写法：首先在等好的右面写商，然后点上6个小圆点再写上余数.归纳:余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同.总结：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法.三、巩固练习做一做书p60第1题：让学生用圈

3、一圈的方法完成，最后填一填。集体订正是说一说思考过程。第2题：让学生动手分一分，理解题意后，在填一填，最后订正.四、总结：略有余数的除法板书设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。池南学校（二）年级（数学）学科教案检杳时间：验印主备人：马学燕执教时间:教学单元课题第六单元有余数的除法总（9）课时第（2）课时教学内容有余数的除法（二）教学目标1、在具体情境中，感知有余数除法的意义。2、学会笔算有余数的除法。教学重点及难点教学准备、资源正认识有余数除法的意义；理解余数要比除数小的道理。主题图、PPT课件教学过程二次备课（个

4、性化修改）一、复习导入:1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学,每人奖几朵?怎么算出来的？64-2=3（朵）为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？怎么算出来的？64-3=2（人）3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法（二）。（板书课题）二、新课：出示例2图：8根

5、8+4=2（个）9才艮_][[；?9令4=N（个）V（才艮）-1O扌艮

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7、4=2（个）2（4^）W#民

8、il；；；；；w*4=2（个）3（#艮）V2扌艮「』H2壬4=3（个）.$、师：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？指名学生回答.强调：在有余数的除法中，余数是不够分而余下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了，所以在有余数的除法中，余数一定比除数小.师生总结：在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数〈除数三、巩固练习做一做用一堆小棒摆如果有剩余，可能会剩几根小棒?指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？有余数的除法在有余数的除法中

9、余数一定比除数小板书设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。池南学校《二）年级《数学》学科教案教学单元第六单元总（9）课时课题有余数的除法第（3）课时教学内容有余数的除法（三）教学目标1.利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。2.通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。3.培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重点及难点教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。教学准备.资源主题图、PPT课件教

10、学过程二次备课（个性化修改）一、复习1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（1）学生独立列式：154-5=3（组）二、教学竖式。教师：我们也可以用竖式来计算。（1）先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。（2）15除以5的商是3,把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5X3=15个，就把5X3=15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，1