广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：教学设计从校园到职场

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1、况矽车广东塔屮著聃业摩僵德育礫"创新糅"菠摩裁针和说礫丈赛从横◎创职场做碍由"曇僅人"別"聃业人”角岂務换常1曇殺针说课教师：任杰《从校园到职场——做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教学设计方案（中山市沙溪理工学校任杰）教学流程图【教材分析】（包描教材名称、出版社）教材名称：《职业生涯规划》（修订版）；蒋乃平主编出版社：高等教育出版社本课选自高等教育岀版社出版的由蒋乃平老师主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》（修订版）屮的第四单元第二课《做好就业准备》的第1课时《做好由“学校人”到“职业人“的角色转换》。第四单元的核心内容是做好就业准备。本课内容针

2、对“学校人”到“职业人”的角色转换，让学生明确角色转换分两步走，并且要掌握角色转换的四个重点。【学情分析】木课的教学对象是14汽车维修4班，全班共有48名学生，42名男生，6名女生,女生数量明显较少，汽车维修专业的学生实操能力比较强，也对口己动手的操作比较感兴趣，在课堂教学的过程中要利用好汽修同学重实践、爱实践的特点，让他们动起来，不仅在课堂教学屮动起来，也要在课前准备屮和课后拓展屮发挥自己的主观能动性。汽修专业的学生虽然喜欢实操，但是文化课的学习动力不强，冇个别同学表现出不太感兴趣，这不仅需要在教学形式上充分调动他们的积极性，也要让他们从情感态度上认识到角色转换的重要性，

3、掌握角色转换的四个重点，并把它们积极的落在实处。【教学口标】认知目标：理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性，理解角色转换的四个重点，掌握角色转换的导向。情感态度目标：做好角色转换的心理准备，树立转换角色的意识，做好从“学校人”向“职业人”角色转换的心理准备，认识到在校准备的重要性，调整心态，改变自己，尽快融入社会，适应社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。能力目标：捉高学生的自我角色转换意识，使他们自觉地培养责任感，增强团队合作精神，重视实践，用良好的道德品质來规范门己，并能落实到行动中去。【重难点】重点：理解由"学校人”到“职业人”角色转换的重要性，理解角色转换的

4、四个重点。难点：树立转换角色的意识，，提高学生的门我角色转换意识，使他们口觉地培养责任感，增强团队合作精神，重视实践，用良好的道德品质來规范自己，并能落实到行动屮去。关键点：让学生认识到在校准备的重要性，提出在校准备的建议。【教学方法】木课采用了项目教学法、案例教学法、探究教学法等相结合的教学方法。在课程内容的学习中采用了课件、视频、漫画、案例等方式来展示各种教学资料，并且在教学过程屮开展主题讨论，小组活动来引导学生讨论和进行自我探究。在课前将学生分组，来进行分组资料收集进行课堂分享，起到了促进学生自主学习、口觉探索的教学目的。【教学时长】45分钟【教学过程】教学环节教学内

5、容教学时长教师活动学牛活动设计意图课前准备（课前准备）：学生分组拍摄、制作视频1由第一、二组的学生自主拍摄小视频，以你是否已经具备了成为职业人的能力在学校里随机采访同学。（“如果现在就让你入职成为一名职业人，你觉得自L1准备好了吗？”）2由第三、四组学生拍摄视频纪录专业课吋的实操情况，并对精彩环节进行剪辑。3由第五、六组学生采访校金合作的老板，并进行剪辑，协助老师制作微课，用于课堂教学。提前两周分组布置任务，指导学生拍摄和剪辑。积极参与各组的视频制作任务，充分调动自己对本课内容的学习兴趣。充分发挥学生的主观能动性，调动学生的自主参与，利用学生的信息化媒介索养来提高教学内容的

6、针对性与实效性。多方面培养7生的素质。创境激趣一、视频导入1看一看小视频《你准备好了吗？》2教师提问：同学们，你们准备好了吗？成为职业人与学校人之间有什么区别呢？5分钟播放视频，与学生一起看视频，提问引发学牛思考，并且观看视频，回答老师的提问，思考，并探讨“学校人”与“职用学生拍摄并剪辑的视频来引起学生的学习兴趣，让他们看到自己的劳动变3师生共同总结“学校人”与“职业人”的区别。4教师总结：我们可以看出，学校人和职业人这两种角色存在着很大的不同，我们今天在学校里的学习与努力，都是在为了将来能够做好职业人这个角色，那么我们具体应该怎样做才能够实现这个屯要的角色转换呢？我们今天

7、就来探讨这个主题。师生一起总结，引入新课。业人”的区别。成了有趣的成果，师生互动，共同探讨“学校人”与“职业人”的区别。引思明理二：讲授新课：[1]角色转换两步走第一步：在学生时代做好角色转换的心理准备第二步：首次就业后,结合专业特点，在从业实践中锻炼能力教师总结：两步走非常重要，第一步准备的充分，就能缩短第二步的时间，尽快进入“职业人”的角色，让自己的职业生涯有个顺利的开端。8分钟帮助学生理解角色转换两步走的过程，鼓励学生做好心理准备。通过思考与学习引发自己学习的兴趣中职生的职业生涯规划学习其实重在“准备”。学习