日照凤凰小学心理特色学校综述材料(定稿)

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1、加强心理健康教育促进师生健康发展日照凤凰小学创建心理健康教育特色学校工作综述二零一七年四月加强心理健康教育促进师生健康发展——日照凤凰小学创建心理健康教育特色学校工作综述一'学校简介日照凤凰小学前身为石臼三小，2008年经校舍改造建成现有学校，建筑面积9300平方米，用室设计、内部设施全部按省级规范化学校标准设计配备。学校设计规模为36个教学班，可容纳学生2000人。学校现有教职工84人，28个教学班，在校学生近1500人。学校坚持"以人为本、和谐发展”的办学宗旨，以“修德立言行兴学成远志”为校训,全体教干教师凝心聚力抓教学，禅精竭虑谋发展，努力打造凤凰文化，使学校成为师生共同的

2、精神家园。多年来，在师生的共同努力下，学校已先后获得“山东省教学示范校”、"山东省规范化学校”、“日照市文明单位”“日照市级优秀家长学校”、‘'日照市优秀少先大队”等荣誉称号。二、学校心理健康教育工作回顾及特色创建（一）领导重视，制度保障，资金充足。我校高度重视心理健康教育工作，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，积极推进本校心理健康教育工作。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，每学期进行认真总结。工作机制健全，建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。成

3、立学校心理健康教育工作指导机构，每学年召开1次专题工作会议。德育处为心理健康教育工作责任部门，负责心理健康教育的具体组织与实施。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。健全心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。2013年，学校投入2万元资金，对心理咨询室进行了精心设计装修，配备了环境幽雅的个体心理咨询辅导区，并购买了大量心理学方面的书籍，深受教师和学生的欢迎，为心理咨询活动的开展提供了保障。2016年，学校又投入资金，装饰了宣泄室,购置了沙盘等设备（二）全员参与，多种途径开展心理健康教育工作几年来，我校始终坚持做好心理

4、健康教育日常工作，扎实开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生形成健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。1•心理健康教育课体现规范化，有序化，系统化，活动化。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，调动所有可用的资源，充分给学生接受心理健康教育机会。考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间比较多，因此从事心理健康教育工作的兼职教师主要由班主任来担任。学校专门订购了心理健康教育的教材，安排老师间周上心理健康教育课。同一

5、年级组内实行集体备课、同课异构的方式上课。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念，认真设计每一堂心理课，以活动为主，以学生的体验为主，运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段,真正做到全体学生参与。学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。2•专门教育、学科渗透与经典熏陶相结合学校强调全员参与全过程，参与心理健康教育。高度重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科学知识，

6、也是学生心理发展的过程。从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理健康教育素材。各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。我校是全国新教育实验学校，在经典文化传承方面做得很出色。本着激活传统，直面经典、传承文明，增强青少年文化底蕴的目的，自2012年开始，我校积极开发课程资源,全面开展"诵中华古诗，品古文精华，与经典同在”的中华古诗文诵读活动，让学生在潜移默化中修身养性，健全人格。3.集体指导与个别疏导相结合心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础

7、。实滋过程中，我们注重心理健康知识宣传，通过广播、讲座等方式向全校同学进行普及。针对学生出现的问题，我们开展了专题的心理讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教育、新生入学教育等。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导。服务形式除了传统的面谈，还开通了“心灵信箱”，