教案:导数的应用

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1、案例:导数的应用学习目标:内容:导数与函数单调性、函数的极值、最值的关系;能力:掌握应川导数求解函数的单调区间、极值与最值,并讨论函数的单调性;'情感、态度、价值观:捉髙学牛应用数形结合思想与分类讨论思想的能力和意识;学习重点:求解三次函数、分式函数、对数式函数的单调性问题;学习难点:应用分类讨论与转化思想解决含字母系数的问题。教学过程一、基础练习:1、函数/(x)=x2(x+3)的单调增区间为:单调减区间为解:/z(x)=3x2+6x令fx)>0二>兀v-2或x>0:厂⑴<0=>-2

2、-2).(0,+co):减区间为(-2,0)其中,极大值/(-2)=4,极小值/(0)=0o注:(1)依据导数和极限的思想,町以作岀函数的草图。两数的图像主要有两个方面:①关键点:函数与x轴的交点为点(0,0)、(一3,0);函数的极值点为点(一2,4)、(0,0)o②函数图像的整体走势:函数的单调性与奇偶性等;无穷远处函数的収值趋势。当XT—8时,/(兀)T一8;当兀T4-00吋,f(X)—>+80则函数/(x)=x2(x+3)的图像人致为:作出函数的图像,可以更好地解决函数相关问题。例如:讨论方程/(兀+3)=d(Q

3、是常数)根的情况。当a>4或QVO时,方程存在唯一的实根;当a=4或Q=0时,方程有两个不同的实根;当0VQV4时,方程有三个不同的实根,即a得值在两个极值之间。(2)导函数图像与原函数图像间的关系:原函数看单调,导函数看正负。导数/z(x)=3x2+6x的图像为应用:根据导数图像分析原函数的性质①单调性:于⑴的增区间分别为(一8,-2)、(0,+8);减区间为(-2,0)②极值情况:极大值/(-2)=4,极小值/(0)=0o2、函数f(x)=x3的单调增区间为o解:fx)=3x2,贝ijfx)=3x2>0,xgR注

4、:(1)四种三次函数的图像;以上是三次函数图像主要的四种类型,英它的可以看作是山此经过竖直方向或水平方向的平移后得到的。(2)已知/(兀)在兀=心处可导,则/Vo)=0是/(兀)在x=x0处取得极值的条件。练习:函数于(兀)的定义域为s,b),导函数广⑴在方)内的图象如图所示,则函数/(X)在开区间(a,b)内极小值点的个数为。3、函数/(%)=6x兀?+1解:_6—6x2(宀1)26(兀2+1)-6x•2x(/+1)2令fx)>0=>-11/(兀)的增区间为(-1,1),减区间分

5、别为(-00-1).(1,4-00)o其中,极小值/(-!)=-3,极大值/(1)=3。注:(1)依据导数和极限作出函数草图:①关键点:函数与x轴的交点为点(0,0)、:函数的极值点为点(一1,1)、(1,3)o②函数图像的整体走势:函数的单调性与奇偶性等;无穷远处函数的取值趋势。当XT-00吋,于(兀)VOJ(x)TO;当兀T+oo时,/(兀)>OJ(x)tO。则函数/(%)=6xx2+l的图像大致为:即,兀轴是/(兀)的渐进线。/(兀)在/?上是奇函数,在对称的区域内,函数的图像关于原点对称,进而可以判断两数的单调性

6、与极值情况。(2)应用得到的图像可以深入探讨函数的相关问题。例如:①函数的值域为[-3,3];6兀②方程一丄(Q为常数)实数根的分布情况:x2+l③不等式或—匚Vd恒成立时,。的取值范围等。宀1宀]4、两数/(兀)2x-l(兀一I)'的增区间为解:由题得,2(兀_1尸_2(兀_])(2x_l)U-1)42(x—1)—2(2兀—1)(x-1)3—2x(X-1)3令厂(兀)〉0=>-2x(%—1)>0^>0<%<1fx)<0=>-2x(x-l)x<0或兀>1/(兀)的增区间为(0J),减区间分别为(一汽0)、(1.

7、+00)o其中,极小值/(0)=-1,但x=l不是极值点。注:作出函数的草图①关键点:与兀轴的交点为点(丄,0);2极值点为(0,-1),兀=1不是极值点,而是渐进线。②函数图像的整体走势:以具体的函数为载体,深入细致地研究函数的相关性质,并发现其屮的规律。进而应用于含参类型的抽象函数问题中。二、巩固提高:例1:/(x)=—X3-ax2-3^2x+1,求/(x)的单调区间。分析:三次函数确定单调区间,求导转化为二次不等式时,须注意:(1)二次函数的开口方向;(2)二次方程中,两根的大小关系;(3)根据需要,对字母系数的分

8、类讨论;=0oa=03(7一(-«)=4e>0<=>«>0o<0oav0解:fx)=x2-2ax-3a2=(x+a)(x_3a)当o=0时,fx)=x2>0,则/(兀)在/?上是增函数;当a>0时,3a>-a,令厂(x)>0=>x>3d或x<-a;fx)<0-a

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