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1、金坛市指前中心小学集体备课专用纸执笔教师江丽华授课教师江丽华总课时数总计课吋备课时间2012-9-12授课时间本课时数第课时教学内容Unit4Myfamily年级三年级学科English教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He's/She,s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4•渗透名词所有格教学重点、难点1.能听懂、会说、会读词汇famil
2、y,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学准备挂图，卡片，ppt,人物头饰教学预设我的教学调控教学生成Step1Warmup课前准备：板书Unit2My听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）1.GrectingT:Goodmorning/afternoon,class・Ss:Goodmorning/afternoon,MissJiang.T:Howareyou?Ss
3、:I'mfine,thankyou.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》,《Hello》,《Atthemarket》等。小诗：《Five1ittlemonkeys》,《Goodbye》,《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。2.开火车复习Thisis…He's/She
4、'smyfriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3）,然后开火车轮下去SI：Hello,S2.ThisisS3.He's/She'smyfriend・S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型:Thisis…和He's/She's•••单词myo3.PlayagameWhoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He's/She's…来回答。这一环节是为了引岀课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step2Pres
5、entation教师出示Mike图片，教授family这个单词。T：ThisisMike.He'smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family(1)Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyT:Today,let'slearnUnit4Myfamily.2.课文教学看动画，完
6、成任务a.根据动画，听听Whoarethey?在学生听完一遍后，让学生回答T：Canyoucatchthewords?(1)教师出示father/'fa:do/全班拼读这个单词，注意a的发音/a：/学牛拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰,扌旨着图片,读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?⑵(1)教师出示mother/'niA&o/全班拼读这个单词，注意o的发甘/a/学生拼读，老师板书mother注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会
7、把o发音成/a：/。让学牛带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.T:Whocanreadit?(3)教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim?并教授brotherT:Look,thislovelyboyisTim.He1ikeseatingicecream.WhoisTim?教师出示句子He，smy.T:Whocancatchtheword?教师出示单词mothei—►other►rothei►brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He's
8、mybrother.再出示Tini:ThisisTim.He'smybrother・让学牛带着Mike的头饰说：ThisisTim.He'smybrother.(1)教师出示Helen的图片,听录音,WhoisHelen?并教授sisterT：TsthisSuHai?Ss:No.T:ThisisHelen・教师出示Helen,让学生说ThisisHelen.T:ThisisHelen.She'sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentotheta
