9 教育技术理论模拟练习九答案

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1、练习结果:模拟练习九窗体顶端习题1第1题（单选）以下对教育技术的理解正确的是（）。（3分）A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备C.教育技术的最终目的是为了促进学习D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同单选题（一个答案）习题2第2题（单选）学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。（3分）A.三种学习理论为教学设计提供了

2、多种教学策略以及促进学习的技巧B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一单选题（一个答案）习题3第3题（单选）以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。（3分）A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某

3、一个环节结束C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程单选题（一个答案）习题4第4题(单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。（3分）A.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价D.初中生的学习动机具有多变性单选题（一个答案）习题5第5题（单选

4、）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。（3分）A.记住第一次提出办特区主张的人物B.说出我国对外开放的几种主要模式C.能够运用比较分析方法认识历史问题D.列出我国设置的五大经济特区的名称单选题（一个答案）习题6第6题（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。（3分）A.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少 B.小组学习有利于促进学生之间的交流C.小

5、组发言应采用民主的原则D.合作小组可以根据需要适时调整单选题（一个答案）习题7第7题（单选）在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（）。（3分）A.用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放B.播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课C.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课D.在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课单选题（一个答案）习题8第8题（单选）在学习“为什么首

6、先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（）。（3分）A.教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案B.教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充C.教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结D.教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记单选题（一个答案）习题9第9题（多选）在本课的教学过程中，教师多次运用视频来代替自己直接

7、讲述.对本次历史课上运用视频认识正确的有()。（4分）A.有利于激发学生的兴趣B.视频资料提供的信息过于丰富，不利于学生主动性、创造性的发挥C.有利于创设真实可信的课堂情境D.促进记忆，扩展视野E.有利于调动学生的情感多选题（多个答案）习题10第10题（单选）在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。（3分）A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点D.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答单

8、选题（一个答案）习题11第11题(多选题）在进行媒体选择时要考虑的因素有（）。（4分）A.教学目标和教学内容B.教学媒体的特征C.学习者特征D.媒体是否先进E.最小