简便运算练习课

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1、课题分数乘法简便运算练习课课时1备课人郑行涛审核姚振生课型练习课教学目标1、熟练用整数乘法的有关定律推广到分数乘法并使计算简便。2、培养灵活计算的能力，发展逻辑思维的能力。教学重难点重点:运用定律熟练进行简便计算,并培养学生灵活计算的能力。难点：灵活运用定律使一些分数计算题的计算更简便。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具小黑板教学过程一、设疑自探：（-）创设情景，导入新课1、复习引入用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么定律。1/7X16X21/52/5X4X3/4（1/10+1/4）X4（导课：这节课我们对分数乘法的简便运算进行练习。（板书课

2、题：分数乘法简便运算练习课）（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：1•计算下列各题：（1）3/5X1/6X5（问：根据什么运算定律？）（2）（1/12+3/4）X4（观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。）（3）请同学们思考48X13/47（算式中有什么特征？怎么样计算比较简便）2•要想把计算做得又快又对，注意什么？3•在进行分数简便运算时应注意什么？二、解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师岀示展示和评价分工问题123456展示评价

3、—（二）全班合探1、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评

4、价情况，进行必要的点拨或精讲1.（1）通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同吋计算。3/5X1/6X5-3/5X5X1/6（问：根据什么运算定律？=3Xl/6=1/2注意：让学生懂得，不一定要用交换律。直接约分也可以。（2）（1/12+3/4）X4观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。（1/12+3/4）X4=1/12X4+3/4X4（问：根据什么运算定律？）二1/3+3二10/3（3）请同学们思考48X13/47算式中有什么特征？怎么样计算比较简便？学生举手发言，适吋鼓励48X13/47二（47+1）X13/47二47X

5、13/47+1X13/47（问：根据什么运算定律？）二13+13/47=13乂13/472•小结：1、要想把计算做得又快又对，首先要有一个良好的计算习惯，按照一看，二找，三算，四查的步骤来解答，而能否简算重在审题3•在进行分数简便运算吋应注意：在计算时，应结合数字和运算符号特点选择合适的方法使计算简便。，在计算中要做到瞻前顾后，根据具体情况灵活选择方法，正确解答，才能使计算做得又快又对三、质疑再探学生根据本节内容，提岀新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。教师预设问题:四、运用拓展（-）学生自主编题（二）

6、组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练教师预设习题1、用简便方法计算下列各题。31X165X53（51+32）X1574X95+75X942、课本第16页6、7、9题。（三）小结1、学生谈本节课的收获2、班长或学科组长评价本节课活动情况（四）作业设计板书设计分数乘法简便运算练习课在进行分数简便运算时应注意：在计算时，应结合数字和运算符号特点选择合适的方法使计算简便。课后反思个性补充