五下语文16.桥　

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1、16.桥教学目标：　　1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。　　2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。　　3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。学习重点：　　学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。课时安排：2课时　　　　　　　　　　　第一课时　　　一、谈话导入课题　　　　师：今天我们来学习第16课桥板书课题：桥　　　　我们以前学过哪些关于桥的课文？　　　　师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？　　　二、学习课文第一部分（1——

2、6自然段）　　师：同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。　　1、读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用“——”画出，找出村民反应的句子，用“~~~~~”画出，用心体会。　　2、指名回答，出示句子：　　黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。　　村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。　　人们又疯了似的折回来。　　人们跌跌撞撞

3、地向那木桥拥去。　　3、学生汇报交流，谈体会　　引导学生抓住描写洪水（或雨水）的句子和描写村民表现的句子谈体会。　　　　　　　　　　　　　　　　　三、学习课文第二部分——体会村支书的先人后己　　　　师：一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。板书：老汉　　师：老汉在危急关头有何等壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。　　1、请同学们按要求默读课文的7—13自然段。　　出示自学提示：　　勾画出让自己感动的词句，并适当写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。　　2、学生汇报交流　　引导学生抓住重点词语句子体会到老汉的威

4、望高、先人后己、无私无畏　　出示课件：老汉的第一次壮举。　　四、学习课文第三部分——体会村支书的舍已为人1、出示句子，学生读：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。　　2、师问：通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？　　　板书：不徇私情舍己为人　　3、小结：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是——生补充：自己的儿子。老汉的这种不循私情，舍已为人的品质再一次让我们感动：出示老汉的第二次壮举。　　交流感动之三：老汉的第三次壮举　　4、师：洪水

5、越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？从哪里知道的？　　学生谈理解　　师小结：多好的父亲呀，下面我们把文中的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满血缘，充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了。　　小结：老汉将自己的生命留在了广袤的天地之间，故事写到这并没有结束，我们一起来看看结尾。出示最后一段（学生读）　　三、领悟“桥”的内涵。　　1、师：此时同学们的心中充满感动，有些同学的眼睛湿润了，那现在请同学们沉下心来，用心思考，课文主要写老汉，课

6、题却是桥，你是怎样理解的？　　　　……　　2、师：老汉用自己的血肉之驱为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥，面对这样的老汉你想说些什么？　　3、师：是啊！灾难面前，老支书用血肉之躯筑成的生命之桥；这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！像这样感人的故事在我们身边还有许多，同学们回到家里继续搜集感人的事迹。　　四、总结全文　　老村支书，这是一位平民英雄，危难关头一瞬间的生死诀择，诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情地来读这个课题：桥。让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们。让我们永远记住这赋予生命的——（生说：桥）这节课我们就上到这里。　　六、布置作业：　　　

7、1.摘录课文中表达有特色的句子，写在积累本上。　　　2.收集感人的故事，讲给同学或家长听。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　16　桥　　　　　　　　　　老汉　　　（不朽的生命桥）　　　村民　　　　　　　　　先人后己　　　　　　　　　无私无畏　　　　　　　　　不徇私情　　　　　　　　　舍己为人教学反思：　　《桥》这篇课文的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。　　在教学本篇课文过程中，本人存在许多不足　　1、本篇课文表达方法的处理上有些牵强，如能在讲完课文后让学生再次深入到

8、文本，看一看课文在表达上有什么特点，想