语文人教版五年级下册《晏子使楚》课前先学小研究及教学反思

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1、人教版语文五年级第11课《晏子使楚》先学小研究班级姓名学号（所有内容均须读熟，不认识的字需查字典后注上读音，并多读几遍。）一.对于那些运用语言很有技巧的人，你会想到哪些词语、成语或名言？二.搜集与《晏子春秋》、《史记》有关资料，如作者简介、主要内容、对后世的影响等等。二、概括文章的主要内容。三、读了课文中和其他的课外资料，你认为晏子是一个怎样的人，从哪些语句可以看出来？由此你想到了些什么？（可以联系读过的古诗词、古文、名言警句、文章、故事或者亲身经历、所见所闻来联想）。从课文里，我知道了晏子是一个（）的人。语句1：。从这里我联想到了。我的感悟是：从课外阅读中，我还了解

2、到，晏子还是一个（）的人。因为我的感悟：四、你还知道哪些人物的能言善辩小故事？分享在其他书籍、资料中看到有意思的小故事，并谈谈你的感受吧。（可以摘录故事梗概，也可以将故事打印出来，但一定要记住故事中的主要情节和你最感兴趣的句段。）大家好！我给大家分享的故事是《》，故事梗概：我的感受：堂上小练笔：（先不做）《晏子使楚》课后反思：这节课前，我们班的孩子做了大量的阅读和查找资料工作，从先学纸上的内容汇报就可以看出，每一个孩子都有自己的阅读和思考。很多孩子还特地从图书室借阅了相关的历史书籍，在完成先学小研究时，加上了自己的阅读感悟。我觉得这是这一课在推进大阅读方面做得比较到位

3、的。在设计的堂上生生互动、评价环节，经过一段时间的训练，我们班的孩子也是有了比较大的变化的。每汇报完自己的材料，很多孩子都会主动提问“谁想和我交流？”，而在认真的倾听的基础上，很多孩子还能做出丰富的补充发言，其他的孩子还会主动给鼓励的掌声……这些都是在这节课上，我尝试把课堂更多地还给孩子们，而欣喜地看到了孩子的进步的地方！总之，孩子们在这节课上的表现是精彩的，他们学得高兴的，看到他们那高高举起的小手，看到他们渴望发言与表达的眼神，作为上课老师，我内心是感到喜悦和有成就感的！遗憾的就是整节课的节奏和时间分配上，我还没有完全把控好。有些地方，如“回顾课文主要内容”及“分享

4、文章出处”这两个环节，用时太长，导致后面的时间用时不够，孩子们准备的很多课外阅读资料和小练笔就不够时间来分享和表达。这是最大的遗憾，也是今后我要努力的方向：要充分相信学生，把更多的时间留给学生！潘秀琼