人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学反思.doc

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1、人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学反思人教版五年级语下册《晏子使楚》教学反思本讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课人物对话比较多，以人物对话塑造形象，是本写作的一个突出特点。一、谈成功之处：1・能突出重点，突破难点。本课语言逻辑性很强，具有一定的推理性，教学时注意让学生使用关联词语，训练学生的推理能力。教学时能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王侮

2、辱晏子的真正目的是侮辱齐国，晏子反驳楚王是为了维护齐国的尊严。通过学生读、找、划、再读，思考晏子反驳楚王的话含着的意思。课堂上学生很好地体会出了，训练了学生的逻辑思维能力，培养了学生的正义感。2.充分体现了自主学习的异步性。在设计教学吋，根据学生学习的异步性，制定出了具体的学习目标，以基础目标和发展目标作为这节课的学习目标，实现教学内容目标化。学生可以依据自身的水平、个性、进行目标性学习。本节课，我在学生学习接受程度上进行分层，而向全体学生，尊重不同层次学生的学习成果，增强了学生的学习主动性。使优生脱颖而出，

3、使学困生也能够在教师的指导和帮助下尽快赶上。充3.分体现了合作学习的有效性。在课堂教学中，我以学生自主学习为前提，再通过合作学习的方式，激发了学生主动探究的欲望。例如在学习词语吋，为学生充分提供了学习的空间、时间，让人人都有自我表现的机会和条件。学生在小组内形成共同学习、共同探究、共同进步的学习氛围。在活动中体验了学习的乐趣，在轻松活跃的学习空间里完全地展现自我，避免了优等生唱主角，中等生当配角，差等生看热闹，再通过老师对学困生进行有针对性的指导，帮助学生提高小组学习的效率，有效地发挥了小组合作学习的优势。二

4、、谈不足之处：1・课堂上学生读较少，朗读指导不到位。2•对学生自主学习的积极性调动不高，老师的导多了点，学生主动提问，进行质疑，发表见解的机会少了点。教师的提问不够简炼。整改措施:1•课堂教学应放开，让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。朗读表演等形式拓展学生学习的空间。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起一定是津津有味，爱不释手，越读越想读。2•在此基础上，应让学生表演读，这样能加深对语言字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体

5、会，使学生在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟能力，提高学生的综合实践能力。总之，我们应相信学生的学习潜能，确立学生的主体地位，开放活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给学生，把活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力！