语文人教版五年级下册晏子使楚 教学反思.doc

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1、11《晏子使楚》教学反思深桥小学陈容妹《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。因此，本节课，我以教材为依托，带领学生品读语言文字，从中感悟人物的品质。１、开放了学生的学习空间，以学定教：本课教学能放手让学生自读自悟，最大限度地给学生自主学习，独立思考，讨论交流的时间。带着学生继续还想了解的问题，让学生认真读书，品读文字。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来津津有味，爱不释手

2、，越读越想读，甚至拍手称快，拍案叫绝。２、课堂是学生学习的阵地，学生才是课堂的主人：本节课我让学生通过多种形式的读书交流，理解文章内容。特别是让学生在感触深刻的地方学习批注，逐步培养学生独立阅读的能力。学生主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的动作、语言。这节课的最精彩之处，还在于把文本引领得恰如其份。这个份就是晏子斗争的策略，既要针锋相对，又要有礼有节。否则，他的出访就造成了适得其反的结果，变成一大败笔。于是，抓牢晏子反击时的三个词“问”、“笑”、“也许”，让楚王输得退而有步，真正的打心底佩服晏子，从而达到两国携手共进的作用。另外，学完课文，我又补充了几

3、个相关的小故事，让学生加深印象，再深入理解语言的妙处。另一个可取之处，就是板书的设计上，整个故事的脉络让人一目了然，起到真正意义上的提纲挈领的作用。把板书化作学生理解文本的助化剂，老师引领文本的指挥棒。有了这个板书，学生无论如何理解，也不会游离文本的价值取向。从而起到有效调控课堂的作用。