学前儿童心理学教案第二章(中职教育)

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1、第二章学前儿童的注意教学目标：1、了解注意的概念、功用、种类、外部表现2、领会幼儿期注意发展的特点3、常握幼儿注意分散的原因和防止策略重点：幼儿期注意发展的特点难点：幼儿注意分散的原因和防止教学步骤：导入同学们每天都经过公路上的交通灯，谁能告诉我交通灯红、黄、绿的排列顺序？（讨论）其实，除了红黄绿的排列之外，还存在另一种可能：一个灯可以亮三种颜色。这涉及心理学的概念一一注意。新授：第一节注意概述一、什么是注意——注意是心理活动对一定对象的指向和集中。举例：警察和司机的笑话（略）二、注意的功能1、选择的功能…选择冇意义

2、的、符合耍求的和当前活动相一致的有关对彖，避开和排除那些无关的对象。举例：司机不关注刮雨器而注意前方的路况2、保持的功能…使注意对象的映象或内容维持在意识屮得到保持，直到达到口的为止。举例:幼儿集中注意的时间5--10--15分钟3、调节和监督的功能…控制心理活动向着一定方向或目标进行。举例：打瞌睡时想到“我要努力”，立刻打起精神幼儿园里，老师请表现最好的小朋友先玩游戏，幼儿会调节注意力讨论：注意在生活中的应用？（警灯、警笛、军事伪装、银行“一米线”、电梯黄线、玻璃门捉示等等）三、注意的分类（-）根据产生和保持注意有

3、无目的性的和意志努力的不同，可把注意分为无意注意和有意注意。1、无意注意是事先没有预定的目的，也不需要作努力的注意（对环境的应答性反应）引起无意注意的外部因素是刺激物的特点：举例：（1）强烈刺激。强光、巨响、奇香、艳色。（2）新异的刺激。新奇的事物。（3）活动变化的刺激。活动的物体，声音的抑扬顿挫变化。（4）对比的刺激。强度、形状大小、颜色等方而对比特别显著。引起无意注意的内部因素是主体木身状态。举例：（1）需要和兴趣。能满足人们需要的和感兴趣的事物，易引起的注意（2）情绪状态（3）知识经验（4）期待的事物2、有意注

4、意是有预定目的，需要作一定努力的注意在学习过程屮，为了保持有意注意，必须排除与学习任务无关的干扰，捉高学习的口觉性，与注意分散作斗争。引起冇意注意的条件：（1）明确的口的（2）间接的兴趣（3）坚强的意志和干扰作斗争（4）合理的组织活动（-）根据注意对彖存在于外部世界或个体内部，可以把注意分为外部注意和内部注意。（强调内部注意和自我意识冇关）四、注意的外部表现1、适应性运动2、无关运动停止3、呼吸运动变化第二节学前儿童的注意一、学前儿童无意注意的发展（由学生分组讨论）二、学前儿童有意注意的发展（小中大班分别归纳）三、学

5、前儿童注意品质的发展1、注意的范围（注意的广度）一一指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。2、注意的稳定性——指注意保持在某种事物或某种活动上时间的长短，与对象木身特点及教学方式有关。3、注意的分配——指把口己的注意在同一时间内指向两种或儿种不同的对象或活动上。4、注意的转移——指人们根据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。四、注意规律在幼儿园活动屮的应用（-）幼儿注意分散的原因1、无关刺激过多2、疲劳3、廿的要求不明确4、注意不善于转移（二）幼儿注意分散的防止1、防止无关刺激的干扰2、制定合理的作息制

6、度3、培养良好的注意习惯4、适当控制儿童的玩具和图书的数量5、不要反复向幼儿提要求6、灵活地交互运用无意注意和冇意注意7、提高教学质量结合幼儿园见习讨论：教师如何引起幼儿的注意和如何防止幼儿的注意分散现象？（-）审慎处理幼儿多动现彖讨论：多动现象一一多动症是不是一回事？小结：1、我们如何防止自己的注意分散的现象？2、及时动手，指出并消除教师内的无关刺激！