语文人教版三年级下册“介绍自己”习作指导

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1、“介绍自己”习作指导教学设计遂宁市富源实验学校杨芬教学内容:在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。学情分析：小学习作原本就应该是“习”得的。这里的“习”，很明显指的就是相关的写作知识、技能、方法，教师课堂教学的职责也就是传授这些知识、方法，辅助其形成技能。三年级学生的习作处于起步阶段，首先要解决写什么和怎么写的问题，因此，此次习作指导，

2、应做好两件事：明确习作内容，让学生知道自己应该写什么；训练学生习得抓与众不同之处描写外貌和举事例介绍特点的写人方法。教学目标：1．激发兴趣，使学生愿意把自己介绍给别人，能主动动笔习作。2.创设情境，营造轻松、愉快、和谐的交流氛围，使每个学生积极参与活动，乐于表达。3．训练学生习得抓与众不同之处描写外貌和举事例介绍特点的写人方法。教学重难点:指导学生抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能抓与众不同之处描写外貌和举事例介绍特点。教具准备：多媒体课件、纸质学习资料预设教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。（一）师：同学们，认识我吗？但老师对于我们

3、班的同学还不太了解，哪位勇敢的孩子能来作个自我介绍？（抽生介绍自己，摸清学生习作底子，营造轻松交流的氛围。）（二）师：刚才这位同学都介绍了自己的哪些方面？（三）师：喜欢他（她）的自我介绍么？为什么？（师相机揭示课题：介绍自己）二、品析范文，习得技巧。（一）明确习作要求1.课件出示习作要求：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。2.抓关键

4、词明确习作要求：①写什么；②总要求；③题目。（二）品析范文1.师：怎样写才能把自己介绍得更清楚呢？我们来看看一位小朋友的自我介绍。（生出示学习资料）2.生自学范文（师课件出示自读要求）3.组内交流（三）习得技巧师：你从中学到了什么？（师抽生交流，并相机板书：写什么：姓名、性别、年龄、身份、外貌、性格、爱好……怎样写：与众不同的特点、举事例）三、动笔练写，学以致用。（习作前用游戏规则激发学生的创作欲望）四、交流习作，巩固习得。（一）师：作文写完后首先要自己读一读，看看是否通顺。（同桌互读作文，交流品析。）（二）游戏：猜一猜他（她）是谁。1.出

5、示游戏规则激趣：①凡自愿展示奖点赞帖两枚。②能抓住特点写外貌奖点赞帖一枚。③能举事例介绍自己奖点赞帖一枚。④能被同学猜出名字奖点赞帖一枚。2.展示学生习作五、课堂小结，拓展延伸。（一）谁能说说今天我们学到了什么？(结合板书)（二）作业：写完作文后，把作文读给别人听，并请他们帮忙修改。附：板书设计介绍自己写什么：姓名性别年龄身份外貌性格爱好……怎样写：与众不同的特点举事例“介绍自己”习作指导教学反思：成功之处：1.谈话激趣，创造了一个轻松、愉悦的交流环境。借班上课，我装着不认识学生，让他们作“自我介绍”，由此导入激发他们介绍自己的兴趣；在课堂

6、上，用点赞贴表示大家的肯定，也很好地调动了学生的积极性，这点还是很满意；“猜猜我是谁”这是一个带有游戏性质的环节，目的是引起学生的兴趣，让学生在游戏中学，学生也很感兴趣。2.教学目标明确，对学生提的要求清晰，能和学生很好地互动，学生能较好地掌握习作技能。不足之处：由于时间关系，“猜猜我是谁”这一环节，只选了两个学生的作文片段，没能体现了不同水平学生的层次性，也有点扫学生的性，有点遗憾。另外，在拓宽学生的思路，调动学生生活中的积累方面也还有所欠缺，值得改进。附件：“介绍自己”习作指导学习资料“介绍自己”习作指导学习资料范文引路：认真阅读下面的

7、范文，用笔标出自然段，想一想每个自然段写的是什么，小作者是怎么写的。这就是我我叫李思思，看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了。我今年9岁，在富源实验学校上三年级。我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有一颗黑痣，有人说是什么“流泪痣”，我才不信呢！我一天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之。我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣

8、，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉。正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥