初一语文第一单元复习资料

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1、第一单元复习一、《为你打开一扇门》赵丽宏（一）词语阅世浏览衰弱悲哀衷心无聊徘徊诠释缩影憧憬裨益广袤帷幕肃穆潜移默化危言耸听千姿百态崇山峻岭热泪沾襟（二）课文内容梳理1、题目〃为你打开一扇门〃有何内涵？（1）“你冬第二人称，表亲切对语，这里指青少年读者；⑵“一扇门〃：比喻，“门”指领域，这里指文学领域，同时设悬念、醒口。（3）这是形象化的说法，字面意思是为青少年读者打开某一领域的入口，深层意思是让青少年读者由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。它作为我们学习语文的第一篇课文，说明这个“门”不仅是领略文学之门，也是学习语文之门，更是踏入初中生活之门。2、课文第1、2段由门谈起，引入话

2、题。第二段两个“只要”揭示打开”门〃（领域）的条件；第3段承上启下，由无数门谈到文学之门；第4段论述打开文学之门的重要意义，其中第1句阐述文学的特征，第2・4句阐述文学的内涵，第5・8句阐述文学的功能，第9J3句阐述文学与现代人的发展的关系；第5段激励人们走进文学的大门，并点题。3、第4段第3句，〃一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶〃，既是排比，乂是比喻，“缩影〃、"心声〃、“风俗画〃、“风景线〃、〃结晶〃四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品同历史、时代之间的密切关系。“阅读优秀的文学作品，对

3、了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义,是一件大有裨益的事情〃排比、反复相结合，由历史到社会，由自然到人生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。〃阅读优秀的文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累〃，句式整齐、由实到虚，四个〃一种〃、四个〃积累〃，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径〃，其间顺序不能颠倒、调换，因为这是一个由浅入深、由简单到复杂的变化过程，一个人通过阅读，首先增长的是知识，再经过自身的优化，提高修养，最后升华为情感的变化。4、如何理解〃高

4、智商的野蛮人〃？“高智商〃指智力发展水平较高，〃野蛮人〃指因不阅读文学作品而缺乏较高的文化修养和丰富情感的人。二、《繁星》巴金（-）词语纳凉船舱霎眼萤火虫荧光笔（荧屏）口曲日日莹梦幻半明半昧摇摇欲坠坠落（堕落）（二）课文梳理1、课文按照时间顺序，紧紧围绕〃繁星〃描写了〃我〃在不同时期不同地点看繁星的情景，表达了俄〃由此产生的热爱自然、向往光明、向往美好生活的感受。次数—-时间从前地点在家乡感受甜蜜、温馨情感依恋之情详略略写二三三年前如今南京在海上亲密、投机惬意、信赖伙伴之情知心之情详写详写2、表现手法（1）象征：繁星象征着光明；（2）虚实结合：例如第3段前3句主要写在海上每晚看繁星的夜景

5、这是实写，第4句开始写“我〃在舱面上看繁星的感受，"我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞〃这是虚写，虚实结合，文章富于变化，更能体现繁星之美。3、修辞手法排比、比喻【拟人，如〃渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞〃，将〃我〃眼晴模糊吋所见的无数星星摇摇欲坠的情态比作无数萤火虫飞舞，十分形象，富有童趣；"海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的〃，运用排比，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜的静谧、柔和以及令〃我〃产生的种种美感。4、熟读课文第3段三、《冰心诗四首》（一）默写四首诗（二）词语鸟巢抛下倘若惊羡明艳嫩绿（三）重点1＞《母亲》中，两个“风雨〃的含义有何不同？"

6、躲〃字妙处？第一个“风雨〃指自然中的风雨，第二个“风雨”指人生中的挫折、打击;诗人巧妙地借第一个〃躲〃字引出第二个“躲"字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵（精神和情感）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉，运用联想和类比的手法，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时讴歌了母爱的伟大、温暖。2、《纸船》借〃纸船〃寄托了诗人对母亲的挚爱和依恋，表达诗人对母亲的感恩Z情。3、《成功的花》中，花的特点是明艳，诗人以花的明艳比喻人们事业的成功、荣誉的夺目，启示我们不要光羡慕成功，更要看到成功背后的奋斗与付出。4、《嫩绿的芽儿》用植物的生长比喻青年的成长；芽儿的嫩绿显示健壮、旺盛和朝气，花儿的淡白蕴

7、含着朴素、纯洁、不追求外表的华丽，果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽。这三节诗是递进关系，芽儿、花儿、果儿暗指果木从抽芽、开花到结果的生长过程，芽儿需要成长，止如青年需要学习、提高，使自己成才,一旦开出花来，不要孤芳自赏而要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力，最终结成果儿，又如青年要甘于以牺牲的精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。5、前两首诗与后两首诗的异同：（1）主题不同，前两首主题是歌颂母爱，后两首是勉励